这里是亚美子

The director prefer using static long take in the means of triggering spectators to reflect sth, the mood of the character is strengthened by the imagination of the spectators. The characteristics of actress is vivid (亚美子), who is a difference compared with “normal people”, immersing in her own world, cannot actually think about other people. However, it is not explained why the mother suddenly ill, I think this is one the disadvantages of this film, something should be presented because it is important, furthermore, the reason wht her mother ill is the main turning point of the whole film, so I think it’s a must to be explained in film. Other problem in my opinion is that the unnatural performance of characters instead of 亚美子。

“如何做一个保持童真的人？

如何做一个自我、自由的人？

”或许在真实的东亚世界，亚美子所提供的答案，将显示“查无此人”。

6月10日，《这里是亚美子》迎来了在上影节的中国首映。

在此之前，该片曾入选鹿特丹国际电影节光明未来单元，荣获了第台北电影节的国际新锐导演竞赛中最佳影片的提名。

电影改编自今村夏子的原作，配乐合作了青叶市子，在日本广受好评。

电影《这里是亚美子》海报看完此片的影迷，评论在豆瓣上呈两极分化的趋势，有观众认为影片所刻画的人物都过于迟钝怪异，让人难以共情；但仍有观众认为导演借此将一个极其残酷的成长故事，包裹得柔软细腻。

实际上，该片远比单纯体味主人公内心情感的表达更加深刻，对细节的刻画也十分丰富。

而且在改编的基础上，最大限度地保持了原作的文学风格，是一部值得仔细咀嚼的佳片。

别做给别人添麻烦的事好吗身处以此为默认规则的社会，亚美子绝对是个异类。

上课时大声唱歌，在马路中央赤脚翻跟头，把整盒曲奇逐一舔过再转手送人，不停重复没人在意的“奇怪的声音”——在旁人眼中，随便拎出一条都可以作为控诉亚美子的罪状，印证她留给周围人的印象——怪异、烦人甚至令人恶心。

电影《这里是亚美子》剧照即便偶尔有人对她释放善意，也是出于同情或者避免损失。

同学小范陪亚美子走路回家，只因受妈妈所托，“孝太的妹妹是个怪孩子，要是做了什么奇怪的事你提醒她一下”。

电影《这里是亚美子》剧照是社交缺陷？

是智力障碍？

还是某种异于常人的难缠病症？

对于亚美子这样的熊孩子，人们总爱追根究底，寻找她不守规矩的原因何在。

好比妈妈之所以是妈妈，因为她做出好吃的饭菜；爸爸之所以是爸爸，因为他开车送家人就医看病；哥哥之所以是哥哥，因为他保护亚美子不受欺负——可是，亚美子凭什么成为亚美子？

听到请回答，这里是亚美子都说童言无忌，可到了这个年龄，旁人只觉得她太不懂事。

种种越轨行为，使亚美子日渐脱离社交网络。

越来越少有人尝试走近她，理解她。

面对亚美子的乖张行径，父母或熟视无睹、或敷衍了事，同学或公然嘲笑、或集体霸凌，老师或放任自流、或施压打击。

电影《这里是亚美子》剧照亚美子几乎丧失与外界对话的通道。

无线对讲机丢了一只，无论亚美子怎样呼叫，都不可能有人再对她做出应答。

“为什么没人告诉我呢？

大家都在保密，每天，一直”，她只好自说自话，只好高声唱歌，只好独自面对感到“有一点点害怕”的怪声与怪相。

电影《这里是亚美子》剧照行至结尾，亚美子走入大海，再一次直面鬼怪。

这次她没有接受邀请加入那支庞大的队伍，只是远远地挥手示意，向老朋友们问好送别。

她是否学会承受失望和痛苦？

她是否分得清内外有别？

她是否终于长大了？

或许答案仍然无解。

“这里是亚美子”，无论在家中、在学校，无论读小学、读初中，她始终保有本来的样子，率直、纯粹、如其所是。

今年年初，在上海国际电影节之前，《这里是亚美子》曾入选鹿特丹国际电影节光明未来单元。

彼时电影放完，我们曾有幸跟导演森井勇佑聊了聊，共同探讨「亚美子」究竟如何成为「亚美子」，如何成为一个怪异而又真正自由的人。

以下是专访正文。

“大多数青年导演倾向于从个人经历入手，拍摄第一部电影。

你为何选择改编今村夏子的原著小说，作为自己的长片首作？

将文学作品改编成电影剧本，有没有遇到什么困难？

”森井勇佑：“我特别喜欢今村夏子的原著，所以文本改编对我来说不算太困难。

我常常在亚美子身上看见自己的影子，片中还有很多原创段落，是我看过原著后自然而然想到的，整个改编过程其实非常好玩。

亚美子这个人物是原著最吸引我的地方。

东亚社会有很多严厉的规则，人们总在应付考试，压迫感无处不在。

但亚美子是自由的象征，她完全不在意这些规则，相应地，也就很难融入社会环境。

她在向社会施加压力，社会反过来也在对她施加压力。

故事结尾，她似乎开始留意别人的看法，开始对自己产生怀疑。

亚美子和外界社会之间的摩擦与冲突，让我觉得特别值得去拍。

电影《这里是亚美子》剧照如果问遇到什么困难，我觉得更多是在选角层面。

呈现亚美子的演员必须足够有力，足以说服人。

还有同学、父母、老师，亚美子身边的每一个角色都得跟她气场相合，但凡有一个角色出了错，都会让整部电影失去平衡。

所以我在选角上花了很大力气。

”“为何选择大泽一菜饰演亚美子？

演员和亚美子之间有何异同？

”森井勇佑：“有300多个孩子来参加试镜，我一眼就相中了一菜。

一菜非常直接，非常真诚，简直是我心中亚美子形象的化身。

她展露一种异于常人的气质，眼睛和面部表情尤其明显。

我可以感到那双眼睛在对我说话，面对镜头，她也能自在地打起哈欠。

现在很多童星过早接触商务，少年老成，极为注重外在形象，在乎其他人如何评判自己的一言一行。

一菜完全不考虑这些，这点跟亚美子很像。

亚美子饰演者 大泽一菜至于差异，大概是一菜从来不会把曲奇上的巧克力都舔光，再放回盒子里送给别人吃吧（笑）。

”“片中很多场景非常有意思。

比如亚美子认真舔完每一块曲奇，再原封装好送给小范吃；比如她蹲在烈日下等妈妈回家，汗珠不断滴落，砸出一滩小水坑。

你是如何设计出这些场景的？

”森井勇佑：“曲奇代表亚美子对小范的感情。

虽然舔曲奇那段拍得没那么直白，但最后亚美子跟小范摊牌了，也遭到小范的暴打。

这些都是原著的描述，也是整个故事的核心支撑，我认为很有必要保留下来。

电影《这里是亚美子》剧照汗滴则是我的改写。

原著里，亚美子等妈妈回家那段发生在冬天，她一边等，一边玩雪、吃雪。

我则想把这段场景放在夏天——生产不顺的妈妈回到家里，看到亚美子浑身汗津津的，知道她等了很久，上前帮她擦去满脸汗液——一个原本疏离的妈妈（继母；离家很久），跟亚美子产生如此亲密的身体接触，这是我想展现的场景。

蹲在一个地方，一直流汗，直到在面前砸出一滩小水坑，也是我爱玩的游戏，现在还玩儿（笑）。

”“电影中的鬼怪，你是如何设计的？

”森井勇佑：原著里，提到阳台上有“奇怪的声音”，亚美子对此非常敏感，不停跟别人重复她的发现，可是没有一个人拿她当真——当然，最后发现那只是鸽子的叫声。

电影《这里是亚美子》剧照原著里没有表现鬼怪的具体形象，我在电影里用视觉方式把它们呈现出来了。

有一首日本童谣就叫做《世上没有鬼》，我想，如果亚美子能看见鬼怪，一定会唱这首歌给自己壮胆。

所以我就把鬼怪的形象具象化，让亚美子一边唱“世上没有鬼”，一边跟鬼怪们玩耍、互动、交朋友，最后也变成鬼怪的一份子。

这种想象和现实混杂的场景很有意思。

“对于现场收音和后期拟音这两种声音处理方式，你有什么偏好吗？

”森井勇佑：“很多小成本电影会忽略后期音效，我完全不认同这种做法。

我认为后期非常重要，尤其对这部电影来说，我在后期制作时特别强化了很多声音，比如水流声、脚步声，于是，电影就能以亚美子的视角，呈现她感受到的世界。

”“失去小孩之后，妈妈心灰意懒，不再理睬亚美子，爸爸随口敷衍，索性把亚美子扔给奶奶照顾。

你是否希望探讨父母的失职问题？

”森井勇佑：“一开始，妈妈为亚美子打点饮食起居，督促她认真读书、遵守礼仪规范；爸爸性情温柔，耐心处理亚美子闯下的各种祸事；哥哥引导亚美子友善待人，保护她免遭同龄人欺负。

每个家庭成员都在尽力做好自己的分内事，承担自己理应承担的角色和责任。

然而，亚美子置身于这套规则之外。

她完全自由，没有身份概念，也不承担任何责任。

这种自由反过来使得周围人压力倍增，最终导致这个家庭系统运转失灵。

电影《这里是亚美子》剧照妈妈沉浸在悲伤中无法自拔，只好不再理睬亚美子；爸爸精力有限，只好请奶奶援手照顾亚美子。

这是他们当时唯一可以为亚美子做到的事情。

我并没打算探讨父母失职与否，也不希望把事情简单定性为负不负责任。

我只是想刻画周围人面对亚美子时所做出的反应——对于亚美子这样独特的存在，其他人会如何理解，如何应对？

”“亚美子怀揣一副热心肠，结果却总给他人造成伤害。

这算是好心办坏事吗？

”森井勇佑：“我想从另一个角度解读这种反差。

亚美子无意分辨好与坏，她所做的一切都只是出于本能。

“弟弟之墓”也好，鬼怪之说也好，都是亚美子彼时彼刻听到、看到、了解到的东西。

她把自己的观点说出来、做出来，因为她想跟别人分享，想与外界产生互动。

电影《这里是亚美子》剧照这般纯粹的童真和率直，不可避免对周围人产生影响。

从一种局外视角注视亚美子与周围人的互动关系，正是这部电影的意图所在，同样，也是创作的乐趣所在。

”“映后环节，你提到鹿特丹观众和日本观众的不同反应。

在日本放映时，观众从电影中感受到的情绪大多是难过、惋惜，到了鹿特丹，观众席却更加欢乐。

你如何看待观众对影片的不同反应？

”森井勇佑：“确实存在不同反应，最后一幕时尤其明显。

亚美子面朝大海挥手，背后有路人表示关心，她回头笑了笑，脱口而出「我没事」。

在东亚社会里，这句「我没事」语义双关，本来背负很多的糟心事，还要佯装坚强镇定，听起来挺让人难过的。

电影《这里是亚美子》剧照鹿特丹观众看到这一幕，反倒觉得很有意思很好笑。

或许在西方文化里，亚美子的自由行为算不上触犯禁忌，所以大家并不觉得她所承受的压力有多严重，这句「我没事」也就显得没那么沉重了。

”“最后一幕亚美子走向大海，是否代表某种死亡隐喻？

”森井勇佑：“观众对此会产生个人解读，但我的本意并不是要表现亚美子打算自杀。

亚美子被接到奶奶家生活，那天清晨，她离开家，一路蹦跳着来到海边，刚好看见海面上出现一群鬼怪。

电影《这里是亚美子》剧照她所做的一切仍然是出于本能，想到、看到，就立刻做出反应。

那一幕看起来是某种隐喻，其实没那么复杂。

”

《这里是亚美子》上影节排片信息采访&稿件整理｜ 段小白校稿｜Flo

各种奇怪的无聊的片段拼凑起来。

看不懂想要表达什么。

也不知道导演在干嘛。

所谓散文是形散而神不散，感觉该片的神也有点散。

无聊着无聊着就能催眠也不错。

弥补下睡眠不佳的小小遗憾。

太散了，不是我的菜。

又来凑140了。

又来凑140了。

又来凑140了。

又来凑140了。

又来凑140了。

又来凑140了。

观影感触，千人千面。

我也阅读了其他九篇长评，集中在 社交障碍，智力障碍问题的讨论。

我所看到的，是童真的心灵对世界的表达 不断地得到 冷酷的回答。

可能是因为与我的经验多有吻合，不得不去学习 规范 是什么样的。

童真的角力与其说，Amiko是由于 社交障碍 才导致了这样令人唏嘘的结局。

倒不如说，是童真没有被正确的引导 才产生了“社交障碍”。

至于“智力问题”，无论哪一幕我都觉得这孩子机灵过人，对答如流，热情的向着世界表达自我，所以我并不认同。

特别注意，请让我们始终带着这样一个问题来看这篇文章，“如果他人的反馈不是如此，Amiko会发展的更加快乐吗，更加健康吗？

” 整个故事以 死产 为分界。

我们先来考虑一下开篇 对于可爱的Amiko的表现。

1,书法课看喜欢的小范写下了"A mi"。

（被妈妈训了一顿）（盯着痣看）2,椅子躺倒，抛橘子，生日！

用得到的相机拍全家福。

（因为拍照早了一点，妈妈很反感，不愿意拍照，并且过来没收了相机。

）（吃饭时盯着痣看）【这一部分，作为开篇描写了性格的基调，开端。

可爱的，活泼的，好奇的amiko 是如何被母亲 “规训” 这里，很重要的表达是，拍全家福照片时，母亲花了很长时间捋自己的头发，这一声kacha,就是amiko的童真对于这个 漫长的等待 的小小反抗。

结果是，母亲变得更加讨厌她了，更少的爱她。

在剧中的家庭里，如此微妙的冷漠，冷暴力 被实行了，只消一张照片不合母亲心意，就立马要被“惩罚”，没有剧中人能发出“这不过是一张照片而已阿，为什么要生气呢？

”“为什么要拿镜子梳妆那么久呢？

” | 我只是在提问而已，并没有直接将情绪施加给对方，总好过因为一张照片就对孩子摆脸色。

| 事实上，看了他人的影评，连观影者都很难提出这个帮助amiko的小小想法。

另一个有趣的情节是，妈妈端上来了一大盘鸡翅，amiko挥了挥手表示不想要，这个部分是连着 拍照的，所以也可以视为 amiko表达了自己的不满。

这对我来说倒是常见的经历，我也曾多次因为内心对父母的不满，转移到饭菜上。

】特别的，妈妈如果不是这样“规训”，Amiko性格会如何发展呢？

死产3,大炎热天气，打着伞在门口等待新宝宝的消息，淋汗。

4，抓虫子，在小范班窗户 大声的传达 自己也可以去上书法课了！

【这里开始，情节变得足够锋利，表达社会，他人 对Amiko的“规训”。

（对Amiko的规训，指的是对Amiko所表达的这份童真的规训）】5，叫小范给弟弟写墓碑。

（妈妈看到跪地痛哭）（小范后来 踢了Amiko一脚，责怪是她的错。

）6，哥哥学会了抽烟，想要制止这“不好的行为”。

（爸爸看到无动于衷）（哥哥把她的床褥扔出房间。

）7，哥哥拿钱，amiko想制止。

（妈妈无动于衷）（哥哥把他当着学生的面扔到一边。

）8，校园被暴力（好听就是好腿。

）9，房间外听到了奇怪的声音，很害怕，给父母说。

（妈妈精神崩溃懒得理她）（爸爸懒得理她。

）[后面有解释 实际上是 鸟在筑巢 产生的噪音。

]10，怕鬼，想和父母一起睡。

（被爸爸推出去，就不管了，冷暴力。

）11，没有洗澡，没有穿袜子，没有合适的打理自己。

[别人认为这是智障的表现，我认为这代表着 此刻，Amiko已经不再被家里人在乎，简单说，不被爱了。

所以家里人才懒得管她的各方面生活。

另一点，学习不好，这也可被视为 过强的好奇心，家里人不在乎，诡异的声音 这三方面的因素，试问哪个12岁的孩子能够 不需要他人帮助，有足够能力解决这些问题呢？

] (同学的反感，孤立。

)（友人君A的善意。

）12，奇妙的幻象世界，童真，创造力的表现，代表着 内心已经开始走向偏激。

[这份偏激，疯狂，诡异，不必多说，并不是她的才能导致；而是长期面对的压力，不被爱，痛苦，恐惧 所造成的结果。

] || 出于害怕，夜晚大声唱歌壮胆 （被爸爸骂了一顿）13，保健室大喊着“su ki da!!” 被喜欢的人暴打了一顿。

被爸爸送去医院救好后，就切到下一个画面了。

难道没有更多 对孩子的关心，为什么会被打成这样 关注的爱 被表达吗？

14, 哥哥过来把鸟蛋飞了。

本文从残酷世界对Amiko的规训角度阐述，就不记录其他方面的events了，不然主题散乱了。

然后是我最喜欢的一个情节! “我哪里恶心了.” “你恶心的地方有100亿个那么多！

” "恩. 哪里呢？

" 回答了一大堆废话 “从头告诉我吧，我很恶心吧？

哪里呢？

” “恩，我希望你告诉我。

” “这是只有我一个人知道的秘密！

” 【拜托，不仅是因为最后这句 很有浪漫的表达感觉。

而是，Amiko认真的去反问 “世界” 究竟我哪里做得不对？

在以上我列举的如此多events中，究竟我天真可爱活泼动人的Amiko哪里做得不对了呢，才会走到这个地步。

】最后的Part是，Amiko被爸爸遗留在奶奶家里，同时amiko很快乐的和自然动物们玩耍。

hop,hop,hop,hop,hop,hop,hop,hop,hop,hop,hop,hop,hop,hop,hop,hop,hop,hop,hop,hop终于，Amiko不用被人类“规训”，而是和 自然 真挚的相伴着。

|| || || || || ||请回到我最初的问题，“如果父母不这么应对，Amiko能够更加健康快乐的成长吗？

”整个问题的焦点在于，父母给Amiko滋养的爱 太少了，Amiko无法茁壮的成长。

在任何一段关系中，其中一方如果是 一个黑洞，需要不断地被填补，都会造成另一方很痛苦的感受。

更何况是需要被爱滋润的孩子呢？

为什么，是亚美子“存在”心理缺陷呢？

为什么，亚美子需要“走出来”呢？

为什么，亚美子“有”社交障碍呢？

为什么，亚美子无法体察人情呢？

当所有人都把这个电影解释为，一个具有障碍的孩子不得不面对的悲惨世界时。

有谁来在乎，亚美子从最开始 就可以 不是一个“障碍者” 呢？

还好有我在,yeahovo

在对电影丝毫没有了解的前提下，不受任何影响直接观影了。

电影开头以为会是一个女生版的《菊次郎的夏天》或《鲭鱼罐头》，结果看着看着心碎了。

一看豆瓣影评，很多人都说亚美子是个“问题儿童”，甚至有人说她有智力障碍、心理障碍。

一个四肢健全、身体健康、智力正常、活力满满的孩子，怎么就成了有些人嘴里的障碍儿童？

她不是一出生就这样，是家庭环境、生活际遇让她变成这样。

有病的是无爱的家庭、不负责的父母，有病的是冷漠的教育思维。

有些人说亚美子这个年龄，应该会自己照顾自己了，不应该这么邋遢。

她的亲生母亲不知踪迹，继母对她态度淡漠，继母抑郁后家里都无人收拾，父亲得过且过，谁教她照顾自己？

上来就指出亚美子是障碍儿童的，是颠倒因果、推卸责任。

对我一个在东亚高压教育模式下成长、经历了人生重大挫折并完成了自我意识觉醒的人来说，TMD这孩子哪里有病？

她不过是在表达自我，对不断变化的家庭环境不知所措；并且始终在被周围的人曲解、推开，是父母和同学把她驱赶到角落。

1.孤独、惊恐的亚美子1分30秒处，亚美子无聊地独行在公路上，手持木棍敲打着公路围栏和地上的小草，独自坐在台阶上玩石子。

漫长而孤独的放学回家之路，唤醒了我记忆深处的童年孤独印象。

—这几幕已经隐约意识到亚美子可能缺乏照看、非常孤独。

一只大鸟在阳台上搭窝、栖居、下蛋，不分昼夜发出吵闹的怪声。

年幼的亚美子因为陪哥哥看恐怖片，加之哥哥离家出走后独自起居，日日夜夜与不知来处的声音作伴，对未知的噪声产生了恐怖幽灵想象。

她对父亲、对同学寻求帮助，获得的是不信任和冷漠对待。

大人如果日夜被莫名的声音惊扰，都会产生抑郁情绪，何况亚美子只是孩童。

时间一久，她在教室、走廊都能听到幽灵的恐怖声音。

——这是已经出现惊恐的心理问题。

亚美子只能反复、大声唱同一首“不怕鬼歌”，才能驱散心中的恐惧。

而她不停地唱这首歌，招致了父亲、同学、老师的厌弃。

——无人关心她为什么唱歌，无人关心她的心理和生活状态。

我童年时，也曾在家长的好奇心驱使下，陪同看了两部恐怖片，从此形成了永久的恐怖记忆。

看完恐怖片后的一个月，风吹草动都让我惊恐，每晚都缩在被子里不敢入睡。

我也像亚美子一样，向父母求助，但父母回馈的是责骂和厌烦。

恐怖影像带来的心理影响，让我从此变成一个很胆小的人。

孩童是肯定不适合看恐怖片的，亚美子是因为哥哥的不懂事导致恐怖印象如影随形，而我是因为父母的愚蠢和不负责任导致形成一辈子的恐怖阴影。

孤独、惊恐的亚美子，选择了与幽灵和解，与幽灵成为朋友。

2.被家庭排挤的亚美子（1）继母的排挤放学回家后，亚美子躲在门后向母亲的书法课教室里偷看，被发现后母亲拒绝她加入书法课堂，并要求亚美子遵守一系列家长要求。

——这里感受到了淡漠的母女关系和母亲对亚美子的不关心。

一个母亲，怎么会拒绝教自己的孩子学习自己擅长的技能？

如果孩子调皮怕影响课堂纪律，完全可以在课后单独辅导。

电影中亚美子的同学也对此提出过疑问：你妈妈是书法老师，怎么你的字写得那么难看，甚至还写错很多？

起初以为是母亲怀孕无暇顾及亚美子，后来发现这个下巴长着一颗大痦子的母亲，会排挤女儿。

过生日时，礼物和生日蛋糕分别在爸爸和哥哥手上，母亲则两手空空。

这个细节其实就是爱意的体现，说明真正在乎这个生日的只有爸爸和哥哥。

拍照前，母亲的表情很耐人寻味；拍照时，母亲故意拿着镜子让所有人等待她，爸爸不耐烦但忍了，亚美子没有忍，直接拍了照片，然后母亲开始生气、摆脸色、拒绝拍照，直接把相机从亚美子手中夺走。

很明显，母亲认为自己才是这个家庭的聚焦点，哪怕在亚美子生日当天也丝毫不肯让步。

亚美子没有妥协，拒绝吃母亲做的炒饭。

不吃饭转而吃零食的亚美子，母亲也并没有关心她生日当天是否能吃饱，而是冷漠视之。

——这样的母女关系，显然不是正常的，很多细节都在明示，这是一位并不喜爱继女的继母。

继母死产后，也许是因为自己再也不能生育（电影中没有交代，但从继母后期的重度抑郁来看，合理推测也许再也无法生产），曾试图与亚美子建立亲子关系。

但因为亚美子的一次童真行为，导致尚未建立的亲子关系彻底决裂，这次事件是亚美子从被爱到被抛弃的人生转折点。

亚美子会把失去的金鱼埋在花园里，做一个小墓碑来纪念。

继母和亚美子关系和缓时，亚美子也想为继母做点什么，因此伙同书法课学生小范一起做了一个死产“弟弟”的墓碑，这个出自孩童的mini墓碑对继母造成了巨大的心理刺激，从此继母卧床不起，再也没有跟亚美子说过任何一句话。

有人说亚美子“有病”，才做出一个mini墓碑刺激继母。

那同样参与制作墓碑的模范生小范呢？

按照苛责亚美子的逻辑，小范是不是也是问题儿童？

孩童的同理心，是在一次次犯错后，经过正确引导和合理教育建立的。

墓碑事件后，小范的父母登门道歉，积极教育并加以引导；而亚美子这边，无人问津。

——没有人告诉亚美子她是对是错，没有人向亚美子解释人的情感，她对自己的行为没有认知。

（2）父亲的排挤父亲对妻子与女儿并不和谐的关系，没有做任何努力，冷漠待之。

亚美子和小范做的mini墓碑对继母造成精神刺激，父亲并不关心女儿这一举动的动机，也没有借机教育、引导亚美子。

哥哥在同居的卧室里抽烟，亚美子很反对，叫父亲出面处理，父亲完全漠视亚美子的诉求，只告诉哥哥注意不要引起火灾；哥哥把亚美子的床褥和物品扔出房门，父亲视而不见，全然漠视。

继母卧病在床、哥哥离家出走后，家里乱成一团。

亚美子惊恐于大鸟制造的噪音，产生严重的恐怖幻想，向父亲求救。

父亲冷漠地连推三下，把亚美子推出房间；亚美子唱歌驱散恐惧，父亲大声责骂她。

亚美子遭受校园暴力，被最喜欢的模范生小范暴打至鼻梁骨折。

父亲竟然完全不关心是什么原因让亚美子满脸、满身是血，向医生承诺会了解情况也并未真正与亚美子沟通。

故事结尾，父亲终于将亚美子当作累赘，抛弃至奶奶家。

就“搬家”一事，他也没有向亚美子作出任何解释或开导，甚至直到父亲离开前一晚，亚美子才知道自己是被抛弃，而不是与父亲一起搬家。

最后一晚，父亲连陪她多玩一会儿牌都做不到。

故事里没有交代父亲和继母的婚姻是否发生变故，也许是再次离婚了、家庭再次破裂，不得不把亚美子送到奶奶家；也许是继母无法与亚美子共同生活，父亲只得妥协，将亚美子抛弃。

——这样的父亲，烂到家了。

（3）哥哥的排挤哥哥在青春叛逆期以前，对亚美子有照顾、关心和教导。

但年幼的亚美子总是与哥哥一起看恐怖片，从部分镜头来看，她对恐怖片并不感兴趣，甚至感到害怕和恐惧。

在这个应该看动画片、儿童片的年龄，可以想见，是哥哥要看恐怖片，而亚美子只得被迫陪看。

年幼的孩童看恐怖片，很容易形成惊恐记忆，伴随一生。

哥哥进入叛逆期后，对亚美子态度十分冷漠决绝。

哥哥在与亚美子同居的卧室抽烟，亚美子状告父亲，哥哥把亚美子扫地出门；亚美子与哥哥同校，从未被哥哥保护或关心；哥哥离家出走，从始至终未与亚美子说过话；亚美子被送走前，哥哥出现在房间里，揪出了制造噪音的大鸟，但没有问亚美子鼻梁被打伤的原因；亚美子被父亲抛弃至奶奶家，哥哥也未送别。

3.被校园排挤的亚美子（1）校园霸凌亚美子在洗手间被三个女生轮流踢腿，遭遇校园霸凌；当时哥哥还是学校有名的二流子，霸凌的女同学闻风而退。

mini墓碑事件后，小范同学当众脚踢亚美子肚子。

哥哥退学后，同班男同学曾警示亚美子，她可能会被别人打死。

随后，亚美子在医务室被自己最喜欢的小范同学暴打，满脸、满身是血，鼻梁被打断。

（2）恶意舆论唯一一个不排斥亚美子的男同学告诉亚美子，她在同学们的舆论中，是一个恶心的人，恶心的行为有100个亿，多到要做个表格。

当亚美子反问到底哪里恶心，男同学也说不出来。

（3）冷漠的老师亚美子在学校不穿鞋，浑身发臭，没有任何一个老师关心她。

她在考试时唱歌，老师只是冷漠平常地叫她出去唱，可见常年被冷漠、区别对待。

她被赶出教室，到医务室唱歌，医务室老师给她话筒，嫌弃她唱得难听，但毫不关心她的心理状况。

极度缺爱的家庭一手造就了亚美子孤独失常的童年，影评区一众自以为是的评论给小女孩扣了一顶“障碍儿童”的大帽子，分明是因果倒置、推卸责任。

一个四肢健全、智力正常、精力旺盛的小女孩亚美子，因家庭重组缺少父母关注、关心和照顾，变成老师同学眼中的怪胎，最终更是因为家庭变故被抛弃。

亚美子不过是东亚高压教育模式下，脱离主流的小小自由人，她遭受的来自家庭的冷漠和来自同学的暴力排挤，让我心疼不已。

问题不在亚美子身上，不正常的是她的家庭和父母，不正常的是学校教育。

有病的是无爱的家庭，有病的是冷漠的教育思维。

不合格的家庭教育和学校教育是“因”，亚美子是“果”。

孩子从生下来就在不断观察，为了适应突如其来的广阔的陌生的有温暖有狰狞的世界，离我们最近的是母亲，父亲，兄弟姐妹，家人。

亚美子的观察是象征式的，母亲的特征是下巴，动来动去的嘴，一颗放大的痣。

常人眼中盯着看（ジロジロ見てた）是不尊重，是怪异，所以哥哥会问，你干嘛一直盯着看。

哥哥没有看不见，只是故意将视线移开，假装妈妈是正常的，因为自己头上也秃了一块，哥哥需要掩藏，需要回避这种异常和丑陋，需要不断地不去否定自己，大家也心照不宣地视而不见。

可是亚美子看到了，亚美子还要说出来。

“我只是在想，会不会有一天掉下来”。

孩童的好奇和直率到了成人法则中会变成刺人的尖刀，缺少耐心和关切，孩童的善良就是难以理解。

雨下得老大，妈妈看起来很难受，弟弟要出生了。

亚美子想撑一把伞，跑到前面去，可是太笨拙了，爸爸哥哥看来是挡路（邪魔な！

）。

最后撑起一把伞，落在最后，没人顾及亚美子的善意。

爸爸妈妈消失了，什么时候回来呢，弟弟出生了吗，没有人回答，哥哥脸上写着不耐烦，能做的只有等待，提前迎接提前看到，打着同一把伞热得全是汗，亚美子可不会哭。

她不觉得委屈，没有概念，学不会哭。

妈妈终于回来了，看到亚美子了，还脸上都是汗。

被看到的感觉真好呀。

妈妈好像变得耐心又温柔，会陪着在草地上找四叶草，最后送了二叶的。

妈妈还说亚美子也可以一起学书法了。

死去的事物需要一个坟墓，需要被参拜，像是死去的金鱼，阿范以前也拜过的。

亚美子想给妈妈一个惊喜，去求了阿范写上弟の墓，多兴奋多喜悦的分享啊，亚美子说别管了先过来，这可是秘密惊喜哦。

可是妈妈崩溃了，从此没再振作。

爸爸闻声而来，哥哥说你看这个女人做这种事。

爸爸看了一眼，把妻子扶进屋。

亚美子挫败地蹲下，长久地蹲着，为什么事情不像预想的那样？

亚美子觉得自己没有错呀，可是大家的反应却是你错了，你最好改掉，你别再惹事了。

孩子的死是妈妈心头的伤疤，你不该一直揭，别人会痛。

亚美子会说，这何痛之有？

你们在忌讳什么？

弟弟只是来了又走了，可能还没成佛，变成幽灵了，我每天都听得见。

你看，你以为自己与大家没有什么不同，可我们都没有把你当正常人哦，所以连不是弟弟而是妹妹也没人告诉你哦。

不然你为什么一直穿着拖鞋，凉鞋，甚至不穿呢。

别人都不那样。

欺凌的氛围（いじめの雰囲気）在日本课室中放大了虚伪和做作，半大的孩子模仿着大人的语调和动作，窃窃私语，拉帮结派，恃强凌弱，抛出话题和应和，像一波波不由自主的海浪，可是又无力拒抗，无力细想。

不想变成异类，不想被集体孤立，那可是很可怕的，要挨打，要被消灭，要被放逐。

不否认每个人都是这样开启他们的社会化学习。

人很复杂，人要伪装，人构成社会需要角色需要面具，世界就是如此变动而多义。

有的人形成了较为一致的面具，有的人会在亲密的人面前脱下面具，有的人终生来不及看面具下面内分裂的混乱的血肉模糊的一团。

亚美子呢？

亚美子不愿意戴上面具，这太奇怪了。

亚美子不是不会，我们看到她心中有一个穿着红鞋红裙子的表现得体的女孩 ，“我为什么要？

”不是反问，而是真的在提问，疑惑，不解。

言行问答中我们看到，亚美子身上也充满拙劣的模仿成人的痕迹，这种可称为失败的模仿恰恰显示着社会的丑陋一面。

亚美子声音很大，对应不太回应她的所有人。

亚美子看起来不伤心难过，对应情绪复杂的所有人。

好きだ!殺す!好きだ!殺す!亚美子可以大胆地说喜欢，不管你怎么对我，杀了我还是打断我的鼻梁骨，不改我对你的喜欢；不管你是因为母亲嘱托还是迫于虚伪的礼仪，不改你是曾唯一陪伴我的人。

没有人和亚美子说话，她于是听觉灵敏。

亚美子总是一个人看电视，发现这个世界有幽灵，也听到了。

爸爸说，你电视剧看太多了。

亚美子有一个丰富的世界，幽灵活了，跑出来了，有一个小小的亚美子，穿着红色小鞋，红色小裙子，和幽灵们一起玩耍。

大声地唱歌可以驱散幽灵，歌声后半总会迎来下降的调子。

可是可是，我还是有点害怕。

小寸头看起来是剧里唯一真心想和亚美子沟通，想了解她的人，想帮她的人，贴满了夏至书法纸的窗户外阳光灿烂，小寸头的声音听起来也很灿烂。

对着小寸头时亚美子的声音就会缩小，小得像自问自答，不想应和。

小寸头每次都要补充，话说那边是我写的。

小寸头说不要忘了我哦。

亚美子的回忆里有很多温暖，比如哥哥面前的小碎步，哥哥的解释和无奈，哥哥摘果子。

我们看到了行为的重复，将亚美子带到熟悉的眷恋的温情中，对于亚美子来说，善意是不变的，有过即是永恒。

整部剧里亚美子都没有哭过。

こちら亜美子是通话时打招呼自证身份，我是亚美子。

如果将こちら看成另一把声音的指示，也是，这边哦亚美子。

影片最后，亚美子坚持着小碎步回到了海堤，她在那里给过阿范吃涂满口水的饼干。

这样阿范也是承认自己的吧。

亚美子哼出了幽灵歌的调调，可能被爸爸训斥过的缘故，声音小了很多。

幽灵们撑着小船来，在向亚美子点头招手，过来吧，这里很美好。

こちらへ。

亚美子没有犹豫地挥手，再见啦。

挥了很久，用尽全力。

幽灵继续劝诱，无果，那我们就回去了，同样挥手。

幽灵淡出画面，画外传来一声关切，有人看到大清早的小女孩脚泡海里，这个时候水还很凉吧？

而亚美子的回答（返答）是带着微笑的大丈夫よ。

终于也选了こちら。

【主观评分：7分】【海报&基础信息】🎬

【剧情概述】💊从一个5年级小女孩视角看待家庭中父母和哥哥，在妈妈肚子的宝宝流产前后对她的态度变化。

【评价感受】🤨这种家庭状态冷漠到窒息，每个人都不愿意给亚美子解释，也可能是多动症的亚美子完全听不进去尝试过的道理解释，依然顽固的坚持自己的见解和行为。

一方面也感受到日本女孩的敢爱敢恨，五年级就追着自己钦慕的男孩子不撒手。

母亲和父亲在我看来都有大病，母亲感觉和女儿存在几百年的怨恨，父亲感觉就像这个女儿是捡来的，对儿子变坏，抽烟出去住也不闻不问。

10岁的女主演技爆炸，丝毫没感受到演技，仿佛就是一部纪录片。

【印象深刻】💾

好惬意的小镇，多动的小女孩，马路在她那是靠翻着跟斗过的

尽管变成不良少年了，但各个少年还是循规蹈矩的戴着安全帽，是他们有底线呢还是影视审查制度的要求呢？

这段太窒息，当父亲的对女儿完全像世仇一样，就因为女儿做了一些完全出于好意但不懂事的行为

鼻梁被爱慕的男神打断了（因为她给别人吃的曲奇都是她舔完夹心后剩的，这个事也没人告诉她是不对的）

出了女主角外每个人都不爱表达，和每次转场的冷血动物和昆虫一样

妖怪之歌贯穿全片，这些cosplayer都是学校墙上的故人，确实小时候盯着那些墙上的伟人们会有无限幻想，不过最终被哥哥打破阳台的陶管赶走格子破解妖怪幻想也是挺意外的。

低成本摄影却在寻找表达主角内心的构图，导演的超现实主义创作思维让故事变得有趣，在大奖小说家的构思下视觉很好传达出情感，剪辑配乐的配合也让主角怪异的行为变得有爱，结局透露强大的孤独，很优秀的儿童电影！

日本电影《这里是亚美子》（Kochira Amiko，2022)幕后人员：小说原著：今村夏子 Natsuko Imamura（1980年生人，《星之子》作者）

星之子6.4[日] 今村夏子 / 2022 / 四川文艺出版社导演/编剧：森井勇佑 Yusuke Morii（1985年生人）摄影：岩永洋 Hiroshi Iwanaga作曲：青叶市子 Ichiko Aoba（1990年生人）

アダンの風8.8青叶市子 Aoba Ichiko / 2020剪辑：Ryô Hayano卡司：主演：大泽一菜 Kana Osawa （2011年生人）入围2023年鹿特丹电影节，获2022年台北电影节国际新导演竞赛单元影评人协会大奖

小學一年級的第一堂課是語文。

一開堂，教室裡就充斥著同學們爭先誦讀漢語拼音的聲音。

我天生就不屑於這種自我表現，於是自顧自地看書。

然後，老師喝止了大家，要求「學過拼音的站起來」。

確實在幼兒園就學過了，我站了起來。

「出去」，老師說。

我向前一步準備走出教室（雖然不知道背後原因），但是大家都沒有動。

這老師馬上開始了一通打壓小孩的東亞說教。

我才意識到：她把學過拼音和剛才的失控誦讀聯繫了起來，又把「出去」作為懲罰方式，但目的只是羞辱學生，並非真的要他們出去。

成年人（神經大眾）的世界真是弱智又可笑。

於是我退回到自己的座位上，站著聽完了她的bullshit。

「但佢羞辱唔到我，我細個係無感覺嘅人」——《阿姆斯特丹夜機》很高興亞美子（還）沒有習得語言背後的潛台詞。

片尾 编辑脚本也是对讲机图标 终于成对了 有人回复吗 另一个小男生回应了 但是流向单一是俗烂情节与可能//权力不对等 暴力会流向弱势一方 各种意义上的不对等 大人对小孩的暴力 哥哥对弟弟 高年级对低年级 男对女 骗回奶奶家最后问把你一个人留在这可以吗 并不需要同意大人已经下定决心放弃 亚洲亲情为什么总是带着沉重 上午看完阳光小美女 完全不同// 看到后面才发现是重组家庭 妈妈哥哥 和爸爸女儿 怪不得觉得哥哥不是多喜欢会讨厌 爸爸也没有多喜欢这个女儿 妈妈有爱 忽视 哥哥好像是亲哥哥吗 不清楚// 原来阳台上的幽灵是真的 尽管没人相信 打碎花瓶飞出鸟妈妈 留下鸟蛋 即使被哥哥一把扔飞 理想化卡在树上 自我倚枝为家 飞散的鸟巢配上收拾好的家 离散的家庭//儿童视角 很妙啊那一段摩托车年轻人们打转刚驶离小范就提个包倔强走出来 反应了一下原来是在等堵路混混走远 也干过这种事