老师的恩惠

痛苦的回忆涌上心头，我小学的班主任就是区别对待我们，我上课睡觉，他就把我拖到讲台让我睡，我不能反抗，只能哭泣着躺在地上一动不动，他以为我真睡着了，就把我拽起来，随后阴阳怪气的嘲笑我，弄得全班大笑。

他好像很厌恶上课睡觉的人，可我下课睡觉，他会用全是粉笔灰的手扇我。

也不知道我怎么有这么多睡不完的觉，为了不受他的折磨，每次困意犯就会用铅笔扎手背，笔芯断手里了，就咬着牙挤，流的血是黑紫色的。

这个老师姓陈，我们的班主任，担任语文老师，把我们带到四年级，住在我老家的上坡位置，对他的印象停留在如何折磨我，小学的往事忘记了好多。

有一次班里表演舞蹈，学校没有空余场地，老师只能带大家去他家排练，还记得舞蹈是《洗刷刷》。

练舞蹈的同学有五六个，剩下的同学就在他家院子或附近玩耍，班里有很讨厌老师的几个同学会趁这个机会偷他家李子吃，会用粪叉将他家粪坑的茅草撵开等（农村大多茅房会均匀放一些茅草在坑里，可以缓冲💩下落的冲击力，还能抵挡部分厕所发出恶臭）对于恨他入骨的几个坏学生，做成这样就能称上复仇，也只能做成这样…下午的时候，老师把我们都集中在他家院子，拉二胡给我们听，听完练舞的继续，坏学生们也继续“报仇”。

有个学生对二胡感兴趣，上手摸了，被老师看到，用皮带打了还是怎么我忘记了，零零碎碎的记忆。

对了，班上能表演舞蹈的全是学习优秀者。

原来，是他思想极端。

班上学习好的，他会表扬，捧高，学习不好的，他会侮辱，唾弃。

老师是神圣的岗位，对于这种老师的教育手段，班上没有人会吭声，甚至有的会顺着老师的话语一样嘲笑你。

所以当时我只觉得是自己做的不好，我活该，连恨他的勇气都没有。

我怕他，躲在奶奶家，我装病，奶奶以为我真病了，打算去学校跟老师说明情况，可能那时对于装病不去学校很是对不起家人，心生愧疚，于是跟奶奶坦白我是装病，只是今天有些不想去学校，奶奶很生气，就打我，随后拉着我去学校，我更加恐惧，一路上的哭，到教室门口，我迅速擦干眼泪，因为老师正坐在门口盯着我，好似就在等我来一样，奶奶松开手，上去跟老师说明情况，“好，你回去吧”奶奶走后，我又哭了出来，这次直接瘫坐在地上，不停的哭，而老师就盯着我看，深知即将发生什么，抽噎着说我发烧了我真的很痛，我想回家……老师大声呵斥我还不赶紧上来？

我颤颤巍巍走上他面前，他缓慢起身，然后迅速把我撂倒，此刻仿佛时间是静止的，我没反应过来下意识抓着他的衣袖，闻到一股老旧的书味，我恨透这种味道，倒地后，他用满是泥垢的皮鞋踩在我头上，一边教导我，一边踩着我脸摩擦。

此刻我麻木不仁，神情呆滞，回想着当天的所作所为，我对不起奶奶，我不应该装病，我应该躲在屋子里安静的死去。

我很差吗？

我会第一时间把朱自清的《春》背下来，在陈老师眼里却不值一提。

我写的字在别的科任老师都赞扬时，在陈老师嘴里却是中看不中用。

我也会拿着满分成绩的数学卷子跑回家中给爷爷看，爷爷会放下手中的烟筒，拿着试卷仔细打量，显然，他看不懂，但引人注目的100分让俺爷很是开心，他会用最简单的话语夸我，或是下次上山带我一起去……正因如此才建立起我对读书的欲望，对好好学习的理解，对家人期盼的信念。

但我这般经历正在慢慢啃食我的信念，让我认清现实……“我下次真的不敢了”陈老师把脚移开，我随即起身，用力擦着脸上的泥土，老师提起椅子走进教室，同学们都在早读，我低头跟着进去，眼泪莫名其妙流了出来，陈老师让全班停下朗读，很戏剧性的说“他装病不来上课还得让他年迈的奶奶拉着来，还哭呢？

大家笑笑他”哄堂大笑。

随后老师让我站在讲台上，告诉全班每个人上来吐一滩口水在我脸上，不吐的不给吃早点！

全班很是沉默，老师让课代表带头，是个文静的女生，很不情愿的走上来，小声说了句对不起，然后对着我用力“呸”一声，只一点唾沫星子溅在我脸上。

“不行呀，你要多吐点。

还有你们谁吐的少的，也一样不给吃早点”我闭着双眼，面目狰狞的感受着难闻的腥气味，排队的人有小声道歉的，也有笑嘻嘻说活该的，待全班吐完，老师甚至不能让我擦掉，就这么站到第一节课……班里有个长的很黑的女生，差生一个，虚荣心贼强，因亲戚关系老师让她担任清洁委员，“我不在她说的话你们一样要听”仗着当官，在班里做山大王。

全班都恨她，无奈她有靠山，劲受她欺，因此也怕她，不敢招惹。

小小清洁委员，甚至比班长话语权要大，她能说你课间发呆、打哈欠等奇葩理由不让你午休或是对你进行陈老师用过的“花活”，反正看你不顺眼就搞。

虽然我没被搞过，但跟我穿同一条裤子长大的好朋友也被她也让全班吐口水，吐嘴里。

班里有个爱搞发明的男生，长的清秀，残缺的记忆好像是他不满惩罚，女方大打出手，男生跑回家告他家人，他妈知道了很气愤，来到学校理论，记得女生跟他妈互骂，女方言语之恶心，事后他妈应该是找校长讨公道，此事过后她就消停了不少。

对于陈老师的所作所为，我恨他，恨他的区别对待思想，是个不称职的教师。

现在想想，虽然他让小学的我饱受精神肉体摧残，但没有影响我现在的生活，只是那股老旧且浓重的书味仍然讨厌。

当初偷他家李子吃的那群人当中也有我，这个就当是我的复仇了。

后面那段时间对学习已然提不上兴趣，不止是因为陈老师一个人，连当时的数学老师也是一塌糊涂，上课抽烟，懒得去厕所就尿教室的桶；教学也是糟糕至极，极为敷衍的照着课本念，从不担心你的成绩，由你自学。

印象最深的就是《鸡兔同笼》，“懒得教嗷同学们，下一章”……回到电影，朴老师早产生下畸形儿，丈夫不堪耻辱上吊自尽。

朴老师把畸形儿关在地下室，独自生活。

朴老师年迈瘫痪，昔日的学生贞媛便来照顾朴老师，在一个偏僻的地方安家，贞媛把朴老师当做母亲一样，这一照顾，就是16年…反转得知明浩、恩英等5人每年都会来邀约一起来看望朴老师，原来他们5人都是功成名就的人，是打心底的感激老师，一直痛恨朴老师的只有贞媛一人，为这一切准备了16年的贞媛，精心策划了一场“卸尸宴（谢师宴）”为了复仇贞媛不想就这么让朴老师死去，她要让朴老师生不如死……先是用毒药毒翻众人，再当着朴老师的面残害他们，用圆规、订书钉、美工刀等教学器材对5人施加摧残。

够血够真，极为变态而让我们最开始怀疑的凶手，竟然不是朴老师的儿子；一个根本不存在的人“正元”（谐音贞媛）也不是凶手。

谁能想到反转竟然如此炸裂，实在是太精彩了！

而畸形儿应该是早已死去或是下落不明。

到原片结尾，贞媛讲出痛恨朴老师的原因，再施加杀害前5人的压力“因为你！

才导致他们都死了”随后贞媛跳海，她要让朴老师活在一辈子愧疚中，影片的最后朴老师也相继跳海估计很多人曾都被老师伤害过，难怪有人评价“这部《老师的恩惠》不应该做为恐怖片，而是剧情片在教师节放给老师们看”，这么一想，中国的教育真的很有毛病，学生越来越难做，老师也越来越难做。

我只是观看电影回想到这段难堪的经历，以此记录

其实还挺感慨的，虽然我不当老师，但是姐姐可能以后就会成为一名教师。

老师对学生影响之大，可能是超乎寻常人想象的。

我们在最可塑的年龄里，大部分时间都呆在学校，除了一群同样懵懂和正在成长的同龄人之外，能接触到的只有老师，人生观价值观乃至于为人处世的态度，都是老师给予的直接影响。

可以说学生时代碰到的老师，真的有可能影响自己一生。

孩子是最可塑的，他们的心智还不成熟，对这个世界看得不够，理解不深，如果没有正确的引导，很容易影响他们未来的思考方式和处事方式。

一个学生要怎样才会憎恨老师到这样的地步？

对老师来说，每一届学生有几十个，会有大部分渺小的学生，可能离开学校就不被记住名字。

而对学生来说，也许他学生时代的三年，都在面对同一个班主任，每天看到的老师就是那几个，对他来说，一生最重要的时间里遇到的最重要的那几个人，或许就会影响他一辈子。

如果你要当老师，请尊重你的每一个学生，要知道你做的每一件事，说的每一句话，对一个孩子来说，都可能成为决定他们命运的东西。

2015.7.30

它不是一部传统意义上的恐怖电影。

选择的题材也很独特：老师和学生。

这是一部成功的电影，情节紧凑，跌宕起伏。

再次力荐！

身体虚弱的朴老师退休后住在海边，一直照顾她的女学生美子提议举行一个同学聚会，让老师开心一下。

班长世浩和副班长恩英由于小时候家境贫困而被朴老师说他们两个人是最般配的一对；小时候被称为是“猪小妹”的顺姬体检时的体重计坏了而被朴老师嘲讽说是她体重过重而压坏了体重计；达峰因受比赛的时候接最后一棒时不小心摔倒被朴老师的体罚右脚致残因此断送了本来很有运动天赋应该是运动员的人生；最受老教疼爱的明浩妈妈因写过请愿书而被朴老师叫做是精神病；在上课时因为不小心把大便拉在裤子里而被所有的同学嘲笑而生被老师撵出去后当天因交通事故失去妈妈，从此以后不在去上学的正元。

他们隐藏着曾经受过的伤害，表面上都带着一种感恩回来。

老师的恩惠，因为老师的教导而他们看似风光的表层下面都是一些潦倒无奈的人们反复地回望他们的人生才知道，这所有的一切都是因为小学时代里的朴老师对他们那些不甚合理的处罚和嘲讽而导致了他们彻底失败的人生。

看到这我还以为，这仅仅只是一场多人的复仇行动，可约到后面，可越觉得不对劲。

前面所谓的真相都是美子一个人的叙述，难道凶手真的是那个害羞的正元吗？

影片的结尾既是出乎意料又是合情合理的，凶手是叫“正元”，不过是个女的，真媛，即那个美子。

真媛把自己小时的经历幻化成是别人的，但她要借“正元”之手杀死曾经伤害过她的人。

她是变态的，这个变态得益于她的朴老师。

最后，真媛对朴老师说： “为什么我留你活着？

一切才刚刚开始 现在杀死你还太早 对于他们来说，生 是一种幸福 而对于你我 死就是祝福 所以你要受尽折磨直到生命尽头” 真媛和朴老师从现在开始，活着就是身心饱受折磨，所以贞媛没有杀朴老师，但她自己却选择了死亡。

这种变相的折磨无疑是残忍的，当朴老师眼睁睁地看着自已心爱的学生痛苦死去，却无能为力。

最后真媛的死对她更是致命一击。

可怕的恩惠啊！

老师对学生的态度，将会影响学生的一生。

这部电影想表达的应该就是这个吧。

现在这个社会，很多人都把老师当作神，尤其是小学生，他们极其崇拜老师，所以请老师多注意自己的言行，不要自己不高兴就去惩罚学生，多去表扬他们。

不要在他们幼小的心灵上残忍地划上血淋淋的伤痕。

当伤口结疤，表面上一切都在消失，但其实那些隐伤仍然存在，在心灵的某一角，永远消不去，永远。

《老师的恩惠》又名谢师宴， 卸尸宴(台) ；电影类型又归为：悬疑/惊悚/恐怖；看演员名单的第一个就是她——徐英姬。

本来看到豆瓣6.7分的评价是不打算看的，但是一看到美丽的徐英姬主演，二话不说，点开正片播放（我是有多么喜欢徐英姬啊）。

当然不是我花痴了啊，主要是她实在是太得民心了，明明长了一张花样年华的脸，靠脸吃饭也完全没有问题，可是她却硬生生的告诉了我：姐们儿可不是花瓶哦！

在《金福南杀人事件始末》中把自己扮丑扮黑扮土，充分的诠释了什么叫未开化的大山里的农村妇女，然后一点一滴的把金福南如何蜕变如何化茧成蝶刻画的非常完美（后省略一万字的赞美）。

娇柔文雅美丽的徐英姬明明是一个看起来非常柔弱的娇妹子，却偏偏很喜欢演这种血肉横飞类型的电影，而且还演的特别的好，如果换个明星拎起那把滴血好似在哭泣的刀时，我敢肯定的说，绝对演不出徐英姬的那种范！

--以上纯粹是本人对这姐儿们深深的喜爱-关于本片《老师的恩惠》的一些个人看法。

首先，电影可以分为三部分：1.从开篇那挺着大肚子的朴老师带着孩子们在海边玩耍，到探长给美子电话告诉她晚上再过来，这是真实情况的一个基本介绍：怀孕的朴老师带着学生们玩耍（从此处可以看出现在的朴老师应该是个很好的老师），生孩子后，畸形的儿子，听着贝多芬自杀的丈夫（普通人遇到这些事情性格会不会有变化呢？

），海边的别墅地下室发现的尸体，带回医院抢救的朴老师和学生们，警员查到的失踪畸形儿，以及要给我们讲案情的美子。

诡异的全家福2.美子给探长讲述的案发经过：因贫穷遭受过朴老师歧视的班长世浩与副班长恩英、可能被朴老师关爱有加从而内心中对老师留下很大阴影的明浩、曾经相貌丑陋与肥胖被朴老师耻笑的“猪小妹”顺姬、接力赛摔倒被老朴师体罚深蹲起而导致残疾的达峰、在课堂上大便在裤子里被赶回家后又遭遇妈妈出车祸的正元、给学生们留下深刻影响的朴老师、纯真无暇善良体贴温柔貌美贤惠的美子。

多位同学一起与朴老师举行的宴会，在这场宴会上各个受过朴老师“影响”的同学均不同程度的让老师了解到了当年的惨痛记忆一直延续至今，然后一个一个被仿佛是朴老师当年养在地下室的怪胎儿子杀掉，只有代表了真善美的美子没有遭受血光之灾（摔倒之类的不算），并最终告诉探长凶手其实是正元。

3.探长带人去搜查抓捕正元，却最终发现正元可能是女孩，很可能就是医院里那个非常无辜的女孩才是凶手。

而我们的美子也逃出了医院，带着朴老师在海边演绎了真正的凶杀案情：集所有童年阴影于一身的美子（真名是贞媛与正元读音相同）才是真正的凶手，所有的同学都是被她毒死的，那些光鲜亮丽的社会成功人士，每年都会来与恩师聚会感谢朴老师的教导（朴老师所有的好都给了那些成功的同学，所有的恶都给了可怜的贞媛），所以她杀掉了那些功成名就的同学来折磨朴老师，并且最终自杀。

真正的同学会应该是这样子然后，电影的剧情大致就是这样，情节其实很简单，没有看懂的再大概看一下也就都明白了。

那么现在来分析一下我们的主角——美子（贞媛）与朴老师贞媛，从小生活在贫穷家庭长大，教师节送不起贵重礼物，只有一张妈妈亲手制作的贺卡，上面写着“我爱您，朴老师”。

而却被朴老师拿在全班人面前耻笑（班长世浩与副班长恩英）；她貌不惊人，形体较胖，朴老师嫌弃她胖，要她减肥（“猪小妹”顺姬）；她跑接力赛不慎摔倒，朴老师打她耳光骂她不会跑步（运动员达峰）；她捡起被同学们欺负的畸形儿的面具，却被朴老师误会戏弄她儿子（害羞的正元）；她坐在窗户边，外面飘进来浇粪施肥的味道，被同桌误以为拉在裤子里而举报，不仅被同学们笑话就连老师也赶她回家，而她却因为初潮不敢解释，最后妈妈要去找老师理论的时候出了车祸（害羞的正元）；朴老师对于她来讲就仿佛是被性侵过的小男孩对于女老师的巨大的恐惧心理及内心深处的阴影（过度偏爱的明浩），这一系列的悲惨遭遇集于一身最终成就了我们看到的贞媛的样子。

在妈妈像狗一样死去后，贞媛就策划了这场精心的谋杀案，她把所有成功的同学都视为敌人，是因为老师对他们好，是因为他们家庭条件好，还因为他们都嘲笑过自己，所以有的被灌刀片、有的被订眼睛、有的被蚂蚁咬耳朵，表达了听了不该听的，看了不该看的，说了不该说的，接受的相应惩罚。

而当她做完这一切后，报复并没有带给她快乐，没有让她内心有了平等感，她只是像狗一样的活着，苟延残喘在这个世界上，她最后用同学们的生命，用自己的生命，只是为了告诉朴老师：您在我童年的道路上带给了我毁灭性的打击，让我这么多年来生不如死，我现在就让您体会一下，活着是多么的痛苦！

在贞媛给探长讲述的那个故事里的美子是贞媛真正向往的自己，希望自己成为真善美，希望自己放下屠刀保护老师，希望自己不是那个屠杀了所有人的恶魔，可能这个美子扮演了她内心最深处的善良，而现实中的贞媛则是拎着哭泣的刀让功成名就的同学们慷慨就义。

美子，从来没有被老师冷嘲热讽欺负过，一个温柔善良可爱贤惠柔弱的小公主，尽心尽力的照顾着朴老师，为了能让朴老师开心还组织了一场同学会，而同学会上那些看似成功看似光鲜的同学却是一个个遭受过朴老师童年阴影的失败者，为了报复恩师才来参加的同学会。

唯独美子是那么的善良那么的美好，一直照顾着保护着朴老师，她从来没有被老师欺负过，那些所有的悲惨童年都发生在同学们身上，出车祸的妈妈也不是美子的妈妈，杀人狂魔也是正元，美子是拼尽了全力在保护她尊敬的朴老师。

因为在这个世界里，只有美子是老师最疼爱的学生，从来没有遭受过欺负从来没有遭遇过嘲笑，这是她对自己人生的一种憧憬，奢望的美好，内心深处的善良，她渴望得到老师的尊重老师的关爱，渴望发生在她身上的一切都转嫁在别的同学身上，渴望她的人生没有如此悲惨，渴望一切的不幸与灾难都与她擦肩而过，在这个世界了她是纯洁的美好的象征，隔绝了所有的虚伪、丑陋、嘲笑、灾难等，她是自己心中最美的美子，也是我们心中最美的美子。

代表真善美的美子朴老师，从影片开始的那一小段回闪，身怀六甲还带着自己的学生们去海边玩耍，从某种程度来讲，够的上是一个好老师。

之后，伴随着丈夫的自杀，关在地下室的畸形儿子，或许让朴老师在性格上产生了一定的变化，变的尖酸、刻薄、自私、冲动、势力、敏感，没有从前那么伟大博爱。

这也是可以说通的，每个人经历了巨大的变故后都会产生各种各样的性格变化，她只是万万千千普通人中的一名老师，不能用圣人的衡量准则来要求她吧？

而且我相信即使经历了这样的变故后她对大部分同学还是不错的，至少保持了基本的教师准则，否则那些功成名就的同学也不会年年来看望朴老师的。

很多评论里说：教师这个神圣的职业，就应该博爱关怀每一个学生，如果老师的关爱只给到了99%的同学，那对最后的1%来说，失望与痛苦则是100%的。

这样说从道德角度来讲是正确的，毕竟在我们的观念里“万般皆下品惟有读书高”教书育人这个职业非常非常的神圣，而且在小孩子的世界中，老师就是上帝，就是他们小小世界中的神，父母都必须排在老师的后面。

在小学的岁月里，真正在孩子们精神领域留下足迹的就是任教的老师，而父母的启蒙教育、家庭教育对小学时代的孩子们其影响力要远远小于当时的老师。

举个例子，我小时候太好动，做操站队时候太皮，体育老师很不喜欢我，总是在体育课上骂我，让我罚站，以至于我小时候很不喜欢上体育课（这应该是个奇观了吧），我宁可在教室里背课文、算算术也不愿意去操场里上体育课，而因为我喜欢语文也喜欢数学，当年的两大主课老师都很喜欢我，所以我体育从小就成绩不好（可以说二等残疾吧）；而我的同班同学，小时候语文学的很好，体育也不错，能跑能跳运动会的主力，班主任（语文老师）和体育老师都很喜欢他，但是他对数学没什么兴趣，总是在数学课捣乱，经常在课堂里被罚站甚至面壁思过。

后来某次语文作业要求写一篇名为《长大后最想做什么人》，他写下了我长大后希望能当一名杀手，杀掉我最恨的数学老师......从这两个例子中我们可以看出老师对于小学时代的孩子影响是非常巨大的，有甚者可以影响到一生。

回到我们的朴老师，她在贞媛小时候对她做出的那些事情，真正的影响了贞媛的一生，可以说朴老师真是罪大恶极，毁了一个孩子的未来。

这个电影应该在教师节上映让我们国家的所有老师都好好看看，顺便扪心自问一下在自己的执教生涯中有没有对得起教师这个神圣职业的光辉，有没有对得起每年寒暑两个长假的带薪休假，在我刚看完电影后也曾有过这种激进的念头。

冷静之后，我忽然想到，就算老师在小时候对我们造成了很不好的影响，在我们幼小的心灵中留下了不可磨灭的惨痛印记，也不至于整个人生都走向深渊吧？

难道用同学们的血和老师悔恨的泪就能抹平心底的伤了么？

幼年期的伤痛必须要拿成年后的生命来弥补么？

贞媛的人生才刚刚开始啊，年轻的生命就这样结束了，值得么？

我们从来到这个世界的那一刻就是注定要受苦受难的，不然婴儿的第一声为何是啼哭而不是大笑呢？

（只是比喻，不用较真）既然童年已经受了那么多的苦，以后的路肯定会越来越好的，再苦还能苦到哪儿？

风雨之后总会见到彩虹的嘛，就算见不到彩虹至少可以见到晴天吧。

我们把所有的错都归于朴老师，难道贞媛就一点儿问题都没有么？

仇恨不仅在心里生根发芽，还蒙蔽了双眼，像狗一样的活着就是为了报复朴老师？

自己的人生，自己的生命，外带同学的生命都仅仅是用来报复老师，对于那些同学来说，只是在年少无知的时候嘲笑了一次贞媛就被判了死刑，这样公平么？

有谁敢自豪的说从来没有嘲笑取笑过别人，不论是有心的还是无意的，不论是年少无知还是随口一笑，就这样被判死刑，那估计没有多少人可以活下来吧？

开始，中间，快到结尾都很一般，我居然忍着一直没有把片子撤出来的唯一原因就是杀手中间的虐杀手段很不错有眼光有角度。

像《电锯惊魂》《人皮客栈》《隔山有眼》《千尸屋》……这类片子才有的镜头，居然在韩国电影里见到，很惊奇，很新鲜，很喜欢。

即便如朴赞旭和金基德，也顶多是自虐或者小虐，这样赤裸裸的暴力虐杀，……唉，看来韩国人也开始像东面岛上的那伙子人了。

结尾180度翻转推翻全部前面情节，还算精彩，被这样的导演骗的多了也就没那么大火气了。

呵呵。

以前被骗还拍一下旁边姑娘的大腿说哎呀高实在是高……现在只能嘟囔一句何必呢然后洗洗睡了……老了老了，不服不行。

很多人狂呼《老师的恩惠》血腥、变态，在我看来其实也就一般般了，基本上所有关键的血肉镜头都做了略过的处理，唯一的正面镜头只有一个订书机订眼皮，却也是全片仅存的亮点，再说，如果连这种噱头都没有，单凭故事里薄弱的因果关系，这片是没法看的。

韩国拍恐怖片的导演大多都不会讲故事，会讲故事的呢，又不屑于执导恐怖片题材，《老师的恩惠》用一个五星级的题材愣是折腾出了一个三星级的剧本。

故事的核心是复仇，单说韩国电影里我看过三场十分精彩的复仇：朴赞郁的《老男孩》和《亲切的金子》，此处还要加一个张哲洙的《金福南杀人事件始末》，因为里面左劈右砍的强悍女金福南就是本片中的复仇女神美子（徐英姬到底是有多喜欢演这类角色啊）。

要把复仇拍好看说起来很简单，就是得让观众和复仇者的怒气值同步上涨直至满槽，之后当主人公使出无双必杀时，方能博得观众的振臂一呼，如此一来，我们和他们，都报了自己的仇，电影的评分，也起码在7还要往上。

以上这么一长段废话缩个句来就是“同步”，“同步”太重要却太难做到了，主人公必须要受到无比无比非人的折磨（精神或肉体的），必须要手握非常非常充分的动机，必须要有异常异常坚定的执着，才能修得金刚不坏之身在蛰伏数十年之后依旧不被平静的生活磨灭仇恨的火焰，爱人亲人美好生活统统不能阻挡他重回地狱再来一场结局很可能是玉石俱焚的疯狂复仇，并且，在这个“忍耐”到“爆发”的漫长过程中，导演还必须要有本事全程带动观众的情绪避免感官上的脱节，过于蜻蜓点水会脱节，过于浓墨重彩也会脱节，如果演员在镜头里哭号痛苦滚来滚去而观众在镜头外伸懒腰打呵欠一头雾水，那这个败也失的太悲剧了。

说回电影本身，剧本上的漏洞使得剧情的发展十分牵强，随之而来复仇的力量也就十分薄弱了，当这样一个题材以恐怖片的形式表现的时候，它所带来的意义自然也无法凌驾于恐怖之上了。

《金福南》里，金福南在忍辱负重的同时却还要面对着暴力的步步升级，但压死骆驼的最后一根稻草却来自唯一信任的朋友对她的背叛，这时候的崩坏，来得才真叫理由充分证据十足。

反观《老师的恩惠》，首先要说的是，只有平庸的剧本才需要反转作为结尾。

其次，导演居然用闪回的手法来交代最最重要的因果关系，结果后来连闪回也是美子的谎言。

我当时就觉得奇怪了，既然老师当年如此四面树敌，如今又怎么还有脸面再来面对曾经蹂躏过的学生们，而学生们，又还有什么必要回来参加这场“谢师宴”呢。

此外，被设置来扰乱视线最后毫无交代的畸形儿是一大败笔；世浩在餐桌上的爆发来得莫名其妙，好好的居然一下子就掀桌了；面对学生的指责，老师唯唯诺诺的反应也显得十分奇怪，流着泪道个歉不会吗？

居然还在说问：“我到底做错了什么？

”真不晓得是美子的扯谎能力太有限还是编剧的水平太低。

总的来说，看《老师的恩惠》，就像在看一个漏洞百出的谎言，然后在最后一刻，导演撒着花跳出来大喊：“Spurious！

你们上当了！！

”一点都不惊喜啦。

美子当着老师的面杀了老师曾经很宠爱的几个学生作为对于老师的惩罚，她表示，对于生活成功美满的同学们来说，死是一种惩罚，而对于她和老师这样的罪人来说，活着是比死更大的惩罚。

对此，我只能说，年轻人啊，too young too simple啊。

被男朋友劈腿了，我们想，他和那个女人在一起日子也不会好过的，但结果是，他们结了婚有了孩子生活幸福婚姻美满。

做生意被坑爹了，我们想，奸商赚的是黑心钱，他们用着心里也不会觉得舒服的，但结果是，人家买别墅开豪车快乐生活so easy。

当遇见无能为力的不平之事时，我们总是指望着还有良心的谴责这致命的一击，但其实，良心，是善良之人才有的专利，也不过是善良之人自我安慰的一剂吗啡罢了。

《老师的恩惠》受关注的原因，在于它勾起了大多数人悲惨的回忆，有几个人的童年不是在老师的阴影之下苟且度过的呢。

电影里，顺姬对老师说：“我只是你教过的众多学生中的一个，你可能从来都没有注意过我，但是，我可是连你指甲油的颜色都记得清清楚楚啊！

”这句话算是说到我心坎里去了，我至今都记得初中班主任下排牙齿和下嘴唇的形状，因为那个时候我眼睛的高度，刚好到那个位置，每次她把我拎出去训话的时候，我一抬眼皮就能看到。

传道授业解惑，是我们对于教师这个职业的幻想，却也是最不切实际的幻想。

做一个换位思考，如果是你面对着班上几十个处于叛逆期的皮猴子，你能有什么两全的办法呢？

对于大部分老师来说，教师，不过是个服务性的职业罢了，同售货员无异。

同时，教师，又是一个非常神奇的职业，它就像一袭华美的袍子，无论谁穿上，都能遮盖住原本漏洞百出的身躯，当学生无意间窥见了袍子之下的空洞时，某种信仰就崩塌了。

能够教授的道理，并不算真正的道理，同样的，也没有任何人能够左右你的人生，除了你自己。

你愿意在过去的阴影里一味的憎恨沉溺，那你就憎恨沉溺，你愿意用更好的生活来摆脱过去，那你就重生。

美子惨吗？

当然惨，贫穷、单亲后又丧母，被老师和同学嘲笑和排挤，但是这样的惨，并无法成为让他充当正义化身的充分理由，她的所作所为，充其量就是一株扭曲的藤蔓上结出的糜烂果实，她其实和老师一样，都是用自己的过错去惩罚别人，披着复仇的外衣进行无谓的屠杀。

还是那句老话，报复一个人最好的方法，就是过得比他更好。

我不恨曾经的老师，因为她们好歹让我领会了某些人生中迟早要领会的残酷道理；我也不想回去探望她们，因为也许她们也不想再看见我；当然我更不会想要去“报答”她们的“恩惠”，因为她们只是我人生中小小的一站，荒芜贫瘠并无值得回味的风光，过去就过去了，过去也最好让它过去。

=====================================================我很想看看一部正剧是如何有深度的处理“老师”和“学生”之间的矛盾的，豆友们有推荐吗？

还有，我也好想看《医生的恩惠》、《政|府的恩惠》、《房地产开发商的恩惠》、《中石油中石化的恩惠》、《电信的恩惠》哦，豆友们谁拍个看看？

老师的“恩惠”。

不久前还在电台里听到一期节目，一个嘉宾说现今最辛苦也最难做的有三个职业，一是医生，二是老师，三是律师。

但是他说，最容易害人的也是这三个职业。

但是医生和老师又是不同的，庸医害了一个病人，不好的老师就是害了一群孩子。

看看此片，确实如此。

虽然这老师当年只是伤害了贞媛这一个学生，但是到最后她其余的几个得意门生，却也因为她的关系被杀害。

她真的是害了一群人。

到最后贞媛说出了内心的真话，她在当年被同学们一起嘲笑的时候，其实那些孩子是没什么错的，他们懂什么？

但就是因为老师的不得当的言行，使得那些孩子们也跟着嘲笑她。

试想，如果老师在同学们嘲笑她的时候，出来阻止，保护她的话，事情也不会变得那么糟糕。

这让我想起了那位女老师，这的确是心底永远的痛，甚至是影响了一生。

是她让我对学校产生恐惧，变得性格孤僻，上课也无法专心，在最关键的一年成绩一落千丈。

而我，一直以来也都无法正视这些过去，这些内心的痛楚。

我一直很想找到她，问问她当年5到底为什么那么针对我，到底是什么原因看我处处不顺眼，到底是为什么要那样肆无忌惮地伤害一个未成年孩子的心灵。

但是，我不会找她，我根本不想再看到她。

记得那时候，我留着一头乌黑的长发，可是因为觉得长发太过麻烦，于是去剪短，但又因为实在不舍得全部剪掉，就还是留了一些，变成了不长不短的齐肩长度。

这个长度的头发是有些尴尬的，但我还是每天把头发扎起来，但是上体育课的时候，经常会散开，所以有时觉得麻烦，就干脆不扎了。

有一天正好上完体育课，接下去的下一堂课就是这老师的课，那堂课是全班做英语考卷。

我遇到一道比较难解的题，就抬头思考，不料一抬头，迎面而来的恰好就是老师直愣愣的目光。

她的眼睛非常大，而且因为患有高度近视，眼神会很呆滞。

总之，我与她四目相对，我不知道她当时是正好也在看我，还是她只是在发呆。

我一惊，连忙低下头继续埋头做题。

可没想到，她居然盯上我了。

直到今天也没想明白，当时她到底吃错什么药，要说出那番话。

她叫我的名字，然后说，你看看你什么样子，披头散发不三不四的，你看看我们班上哪个小姑娘像你这样的，今天回去给我把头发剪掉，听到没有！

然后全班都发出忍不住的嗤嗤的笑声。

那些笑里，我听到的是幸灾乐祸，是一种病态的情感。

当然了，那些孩子有什么错，或许他们会笑也属正常，但是，就是因为那老师的一番话，才会促使孩子们这样的举动不是么。

当天回家之后，我很害怕，马上叫妈妈带着我去把一头很好看的头发给剪掉了，自此，我就变成了短发，而我其实真的很喜欢女孩子留长发。

直到毕业照上，我还是一个头发很短的沮丧姑娘。

而周围的女孩子，头发都比我长。

而关于老师当时所说的那个叫我剪掉头发的理由，却是漏洞百出，如此牵强。

因为在当时，我们班上有另一个女生，头发非常的长，及腰的那种，而最重要的是，她从不扎头发，一天都没有扎过，而我，至少都是每天扎着头发去上学。

如果她是看不惯女生不扎头发，那也应该先说那个女生吧。

再后来，我每次上她的课，心里都有很大阴影，也不敢抬头看黑板，上课时候也无法集中精神认真听讲，总之成绩突然下滑得厉害。

她便更加看我不顺眼了。

有一次，她把我叫去办公室大骂了一顿，上课铃声响起，她叫我回教室。

我是哭着走进教室的。

然而不幸的是，这一堂正好是她的课。

她在讲台上讲课，我在底下一直抽泣。

同学们都看到了，也对我表示同情。

讲到一个题目的时候，这老师居然又不放过我了，竟突然点我的名字，叫我来回答这一题。

我当时都傻了，能想象吗，我还在流着眼泪鼻涕，她居然当着众人面，就把这般模样的我叫起来回答问题。

然后我当时就是一边忙着擦眼泪，擦鼻涕，手里的纸巾全部用完了，旁边的同学忙着给我递纸巾，然后我用带着哭腔，以及无法止住的抽泣声，愣是回答完了那道题。

真的可谓是丑态百出，丢人丢到太平洋了。

回答完题后，老师居然面目表情地说，好，坐下吧。

我真觉得她不是人，没有人性。

如此的事例太多了，数不胜数。

当时的我，简直觉得那学校那班级就是个炼狱。

其实当时还有一些同学，也都或多或少受过她的迫害，只不过可能都没有像对待我那般的残忍。

而可笑的是，这几年，他们都一直在搞什么同学聚会，上一次聚会还把这老师一起请去了。

还轮番来消息，叫我也一起参加。

我当然不会去。

那些同学就说，是老师特地叫我们来找你，叫你一起来的。

还说她现在非常挂念我，其实她很想我云云。

我只是冷笑。

真的很可笑，连同那些同学我也觉得可笑，以前他们也很讨厌这老师，如今却弄的一个一个都很尊敬拥护她似的，老师长老师短的。

甚至一些以前和这老师关系不好的学生，也都纷纷去参加聚会。

我真是搞不懂，我甚至可以想象，那些人在饭桌上，是怎样刻意营造出一个温馨欢乐美好热闹的场面的。

但是，最后有一个同学告诉了我实话，他说，哎呀，我们也只不过是去做个场面，现在这个社会就是这样，表面上都必须得做做样子的。

而他又接着说，这老师其实也并非真的那么喜欢这些学生，只不过听说她现在想送她女儿出国念书，需要人脉关系。

所以她在饭桌上，对一个家境不错的学生特别的热情，想必她说想见你，也是为了这些原因吧。

我哈哈大笑，原来如此，原来这些师生之间，所追求的也只不过是一种互利互惠的虚伪假象。

我突然就很高兴自己没有与他们为伍，虚伪的老师教出虚伪的学生，没有谁值得被原谅。

至于有些人说，老师也是普通人啊，也有脾气，这个很正常确实是的，只是，既然选择了当老师，既然自己选择了这条路，那就该对这份职业负责。

所以，还是很奉劝那些，凭着一时热情想要当老师，或者是觉得老师这职业不错啊，有那么多假期收入也还不错工作也比较稳定等等这些考量的人，想清楚了，你到底能不能担负得起老师的责任，能不能名副其实地像你当初所怀抱的理想那样当一名好老师，如果有犹豫，那么还是赶紧放弃当老师的念头吧，否则，你就是在害人，或者说严重点就是在变相地促使犯罪。

一言以蔽之，强行深刻看完之后颇有一种“公主在别处城堡”的荒谬感可以理解一部恐怖片总要设置悬念，就像一部推理小说总要误导读者。

但悬念总归是要解开的，误导读者也不能太过分你跟着线索推理了半天，作者整一出这些都不是凶手，凶手是楼下便利店的老奶奶一样荒谬作品中的大部分剧情可以理解为贞媛由于老师的刻薄而对警察编造的一出谎言，用以误导警察和观众但是，其中出现了很多有头无尾的元素，比如貌似被老师猥亵的沧桑少年，比如老师家的畸形小孩。

包括其中的血腥镜头，设置的都非常刻意。

有种“恐怖片一定要有点血腥成分，那就放在这里吧”的刻意感到剧情的后面，频频出现的畸形少年意向就这么不了了之了，颇有一种多余的感觉而且从现实层面上来讲，贞媛既然不打算逃脱法律的制裁，向警察编造出这一通滑稽演出根本毫无意义。

构陷老师么？

那老师并没有被杀死，真相也迟早大白于天下，那又是出于何种心理呢？

我想只不过是作者的一种欠考虑罢了。

这也是韩国电影一贯的通病，强行深刻，强行悬念。

40年前由英国著名导演詹姆斯•克莱威尔（James Clavell）执导的影片《吾爱吾师》（To Sir, With Love）风靡一时。

黑人影帝西德尼•博埃特（Sidney Poitier）在片中饰演中学教师一角。

面对顽劣的学生，他抛却了惯常的教学方式，带领他们走出课堂，真诚触摸生活，最终赢得了学生的尊重与爱戴。

当时，如日中天的女歌星鲁鲁（Lulu）也参与了演出，在片中高歌一曲《吾爱吾师》，不仅将剧情推向催泪高潮，而且成就了一首脍炙人口的电影插曲。

而后，沃尔特•惠特曼（Walt Whitman）的诗歌——《噢！

船长！

我的船长！

》（O Captain! My Captain!）在罗宾•威廉姆斯（Robin Williams）领衔的《死亡诗社》（Dead Poets Society）中被激情四溢地一再吟咏，奠定了老师——船长的导航者形象。

这便是银屏圣师的发凡。

自《死亡诗社》以降，GTX（Great Teacher X）已然成为电影人津津乐道的题材。

　　或许是对于上述良师劣徒式的煽情桥段产生了“审美疲劳”，抑或是要将“身土不二”的精神实践于映画。

韩国影人为我们带来了另一种《To Sir, With Love》，只是这次的中文译名是《老师的恩惠》。

从某种程度而言，韩国对于孔孟之道的谨守比中国有过之而无不及。

古语有云：“即使是老师的影子也不能踩”，这便是大韩民族尊师重教传统的真实写照。

然而，首执导筒的林大雄（Dae-wung Lim）和编剧朴世烈（Se-yeol Park）却以恐怖体裁入主影片，意图颠覆教师们“上善若水”的神圣形象。

影片开场诡谲莫测：一系列快速闪回的镜头交待了吴美熙（Mi-hee Oh）饰演的朴老师年轻时所罹患的不幸——产下怪胎，丈夫不堪其辱而上吊自尽。

紧接着，场景切换至地下室，现场血迹斑斑，惨不忍睹，似乎经历了一场浴血屠杀。

警探营救出两名幸存者——奄奄一息的朴老师和学生南美子。

温婉的美子静静坐在老师的病榻前，开始向警探讲述这场噩梦……K-horror的极致与《午夜凶铃》中偏重心理恐怖的J-horror不同，林大雄书写着他全新的K-horror理念：不语怪力乱神，却时时让观众被无以复加的视觉冲撞所震慑。

我们时常可以在美国电影中看到血淋淋的肢体道具，技艺高超的制作团队总是能贡献出仿真度极高的恐怖元素。

然而，在《老师的恩惠》中，悬于桅樯、毙于地窖的尸首全部由真人演绎，让人不得不钦佩韩国人纯粹的职业精神。

电影《王的男人》（King and the Clown）的美术团队与《罗密欧高地》（R Point）的特技团队通力协作，耗资2亿韩元，打造了片中的恐怖地狱——海边别墅，并把那些稀松平常的课堂用具——订书机、圆规、美术刀等，统统变成了沾满鲜血的杀人利器。

如果没有过度阐释的嫌疑，在这里，我们毋宁说，恰是这些器具颠覆了日常生活细节的正当性。

作为被符号化的常规，它们在生与死之间实践着超脱与救赎。

尽管“视觉性”对韩国电影的成功而言，素来不可或缺，这也绝不意味着他们轻视营造心理恐惧。

恰恰相反，相较于日式恐怖片对悬疑的过分延宕，韩国电影张弛有道的节奏感更有利于刺激观众的消费神经。

以本片为例，导演在片头即明快地交代了朴老师的生活经历，随着故事的推进，观众一再被引导去关注上述细节，同时也产生了一系列的疑问：凶手到底是谁，师生关系的真相是什么等等。

此外，导演将双重叙事结构引入电影，通过建构与解构的两度体验还原案件真相，深具“爆裂感”的叙述技巧犹如犀利的精神分析，使观众深具剖析的快感。

这部在今年“教师节”前夕公映的影片被评价为韩国史上最恐怖的“血腥屠戮”作品，当局也因此将其设定为最高限制级。

由于部分民众的抗议，该片的网站广告以及地铁海报还被迫撤下。

这也导致影片的票房一度受到影响，不过它也引起了韩国社会对于教师“冷暴力”与体罚的探讨。

影片制作组曾通过街头、网络及电话问询的方式随机采访了1000人，竟然有98%的受访者回答“有过给其伤痛记忆的，难以忘记的老师”。

我们毋宁说，这才是真正意义上的K-horror。

镜像中的异恋　　纵览全篇，南美子无疑影片的灵魂人物。

她以全知的视角的幻梦般地诉说自己如何来到病重的朴老师身边，又为何邀请了16年前的同窗前来谢师。

于是即将完婚的班长世浩和副班长恩英、妩媚妖艳的顺姬、曾经的运动健将达峰、英俊帅气的明浩逐一进入了观众的视野。

　　然而，大家面对恩师时的貌合神离，似乎时时都在指向师生关系背后的隐情。

随着剧情的不断敷衍，各种伤心往事一一彰显：世浩和恩英由于家境贫寒而备受老师的奚落。

甚至在教师节的谢恩会上，他们廉价的礼物被老师轻屑地当作笑谈；从小展露出运动天赋的达峰，是这样珍惜母亲辛苦攒钱买来的球鞋，却因为赛场上的一次失误，受到朴老师严酷的体罚。

一天的下蹲不仅磨坏了他的球鞋，还就此落下残疾，过着窝囊潦倒的生活；朴老师甚至公然指责“猪小妹”顺姬过于肥胖，以至弄坏了学校的磅秤。

不堪其辱的顺姬于是痛下决心，疯狂地沉迷于美容手术。

而样貌出众的明浩则被“过分的爱”所困扰，老师的恋童癖成为他挥之不去的梦魇。

还有“害羞鬼”正元，曾经在课堂上受到过朴老师凌厉的训斥，并招致众人哄笑，被迫离开学校。

　　　　“老师，您等着吧，我很快就能来报答您的‘恩惠’了……”——《老师的恩惠》　　显然，带着故事而来的孩子们，并非为了报答朴老师的“恩惠”，而是要发泄积怨，甚至报复。

世浩的叫骂首先吹响了复仇的号角，也正是从这里开始，故事进入到了疯狂的屠杀阶段，五位学生相继惨死，朴老师也命在旦夕。

在南美子的奋力营救下，真相似乎渐渐清晰：正元头戴兔形面具，假借那个早已逝世的畸形儿身份，要将当年嘲笑自己的师生一并杀害。

导演在此选择兔形面具而非其他，很值得深究。

2001年，年仅25岁的李查德•凯利（Richard Kelly）曾自编自导了充满玄秘色彩的《死亡幻觉》（Donnie Darko）。

影片中所表现出对时间、死亡和生命哲学探讨相当深刻。

无独有偶的是，剧中时常召唤主人公唐尼（Donnie）的弗兰克（Frank）也是佩戴兔形面具出现。

当唐尼责问弗兰克为什么总是这身愚蠢的兔子装扮时（Why do you wear that stupid bunny suit?），弗兰克反诘道：“为什么你总是这身愚蠢的人类装扮？

（Why are you wearing that stupid man suit?）”这句话恰恰应验了雅克•拉康（Jacques Lacan）的名言：“人自以为是人！

”[１]长久以来，我们在所谓“人”的躯壳下，自以为确实拥有了身为人的自我本质，我们沉溺其中并且骄傲自身的存在（being），误以为自己的追求就是本真的需求。

但在拉康看来，本我即无，我们被一个个他者的欲望所吞噬，根本找不到自己的真实欲求。

唐尼发问时，使用了bunny一词，我们知道，这是儿童对兔子的昵称，出于成年人之口似乎略显怪异，却也不难揣摩导演的深意：与成人相比，儿童无疑更接近天然状态，或者说，更趋向于回归主体意识。

《老师的恩惠》中，正元之所以戴着兔形面具行凶，除了隐藏身份，更意在宣告主体的存在，将内心的欲望毫无保留的倾泻而出。

他者欲望的欲望　　然而真相并非昭然若揭。

南美子的叙述者的立场，造成了我们判断上的盲点。

所有的叙述都是由这名“幸存者”一手建构，也正是这位美丽、温顺的姑娘，用一出惊心动魄的复仇大戏蒙蔽了观影者的慧眼。

南美子本名贞媛，与正元的韩语发音相同。

南美子仅仅是她臆想出来的大他者（Other），那五个同学才是朴老师的得意门生，每年都会回来看望老师。

贞媛把自己所有的不幸都归罪于老师，同时将受到的伤害分配给昔日的同窗。

而正元则是她为了蒙蔽警察视线的幌子。

　　现实与贞媛的叙述截然不同：世浩和恩英都是在国际级企业工作的高级白领，家境优渥；达峰则是著名足球运动员；顺姬是风靡业界的名模……朴老师的五位学生都获得了空前的成功，这越发引起贞媛的不满和愤恨，她把一切矛头指向朴老师１６年前的逆耳忠言。

贞媛被复仇的意识所“侵凌”，她完全陷入癫狂的状态。

齐泽克（Slavoj Zizek）曾经这样定义神经质患者的基本策略：那另一方拿走了我的快感，我至少也要取回一部分。

[2]换言之，神经质患者的基本看法就是他者的权威并不“合法”，在权威的背后是从神经质患者那里窃取去的肮脏快感。

因此在其叙述凶案的那几个小时中，我们所看到并不是她的自我意识主体，而只是“通常被她自己深深压抑在很深的黑暗牢狱中的无意识欲望”。

[3]　　而之所以认为南美子是贞媛臆想中的大他者，是因为其内心充满了对获得老师认可的渴望。

非但如此，她还希望自己成为最疼惜老师最善解人意的道德楷模，在道德层面不断构建着相对于朴老师等人的绝对优势。

在贞媛叙述中，率先发难的世浩喊出的，实际上只是贞媛的心声：“你以为自己这么伟大？

可曾想过你对我们做过什么？

想过没有？

你以为我来是因为想你了？

我是来看你如何苟活的！

”　　“我想活着其实比死去更痛苦。

”　　　　　　　　　　　　　　　——正元影片尾声，是一片延伸入海的堤岸，空寂无人，朔风也大。

当老师诘问贞媛为何要痛下杀手时，贞媛答道：“一切才刚刚开始，现在杀死你还太早，对于他们来说，生是一种幸福；而对于你我，死就是祝福。

所以你要受尽折磨直到生命尽头……”影片在贞媛的跳海自尽中落下帷幕，留给观众的是一把孤零零的手推车，灰色的空镜头里是对人生如诉的拷问。

　　这或许就是丧失本我的恐怖。

青年达利（Salvador Dail）在18岁时作了著名的《自画像》，画中的作者有着长长的颈项，似乎希望以超拔常态的目光去凝视这个世界，还原出一个本真的生命存在。

然而，这种努力在被定义归类的进程中已经慢慢消解。

幻想的瘟疫四处作祟，我能够赞美的只是导演的勇气，一种在华丽的恐怖背后，揭示不可能存在之真的勇气。

这是电影叙事学的尝试，也是生命哲学的尝试。

注释：１、拉康：《拉康选集》，上海三联书店2001年版，P195。

２、齐泽克：《幻想的瘟疫》，江苏人民出版社2006年版，P42。

３、张一兵：《不可能存在之真——拉康哲学映像》，商务印书馆2006版，P7。

《老师的恩惠》：用谎言制造一起彻底华丽的虐杀　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(文：火神纪)　　记住那些光怪陆离的唯美的画面，也许，一切仅仅只是幻象罢了。

　　剥离了层层浮雕式的虚妄，我们将见到更让我们胆颤心惊的一切。

　　死亡；以及对死亡的担忧和我们懦弱疲软的不安，阵阵袭来的时候； 　　亲爱的，让我们一起闭上眼睛，享受这种冰凉的感觉吧。

——火神纪。

题记。

　　如果不看这部电影最后的二十分钟的话，也许，我们就可以非常轻松地给这部电影下一个结论了：这是一部没什么特点的Cut电影，带着一点血腥以及诡异却没并没有能够做到极致的复仇电影，只是因为这个复仇的个体并非仅仅只是一个人物而是一个集体显得有点扑朔迷离。

　　电影最后的二十分钟彻底颠覆了这部电影前面一个多小时营造出来的光怪陆离的所有一切，这一点上来说我们也许不得不佩服导演的勇敢，毕竟用一个多小时来为最后的二十分钟做一个华丽的铺垫，也就因此而否认了前面所有的一切努力，在取舍方面表现出来的果断和对电影艺术的尝试和探索，导演做得坚决而不容置疑。

　　也许这部电影应该分成两个部分的故事，或者说这两个故事应该是密不可分的，可是分开来的话我们也许可以看得更清楚。

　　第一个故事是前面一个多小时所描绘的那一切，也就是这部电影所有在的电影资料里所描绘的一切，这一点上来说这部电影除了复仇的单位从一个个体被改成一个集体之外并没有多大的突破，有点老调新弹的嫌疑。

　　几个学生在教师节回到海边的乡村里探望年老而且行动不便的老师，看似温情的表面下流淌着一种异常诡异甚至是肃杀的味道。

所有的学生各自怀着童年时期老师对他们的种种不合理的判罚和嘲讽的怨恨以至于个个心怀鬼胎。

　　班长世浩和副班长恩英由于小时候家境贫困而被朴老师说他们两个人是最般配的一对；小时候被称为是“猪小妹”的顺姬体检时的体重计坏了而被朴老师嘲讽说是她体重过重而压坏了体重计；达峰因受比赛的时候接最后一棒时不小心摔倒被朴老师的体罚右脚致残因此断送了本来很有运动天赋应该是运动员的人生；最受老教疼爱的明浩妈妈因写过请愿书而被朴老师叫做是精神病；在上课时因为不小心把大便拉在裤子里而被所有的同学嘲笑而生被老师撵出去后当天因交通事故失去妈妈，从此以后不在去上学的正元。

　　他们隐藏着曾经受过的伤害，表面上却都带着一种感恩的眼光回来。

老师的恩惠，因为老师的教导而他们看似风光的表层下面都是一些潦倒无奈的人们反复地回望他们的人生才知道，这所有的一切都是因为小学时代里的朴老师对他们那些不甚合理的处罚和嘲讽而导致了他们彻底失败的人生。

　　在此之前，我以为，这仅仅只是一场因为复仇而显得华丽的虐杀行动。

　　老师慈爱的脸上永远慈祥的笑脸下面是不是真的如此丑恶呢；我不知道。

然而这个复仇行动一开被就被一个横空出世的老师那个畸形的儿子破坏了。

或者说，这是一直在照顾老师的美子所误导的一个假象。

　　第一个冲撞老师的世浩，在海边被削铅笔的刀划得四零八乱，带回地下室，用胶纸绑在椅子上，用圆规的两个脚撑开嘴巴，把刀片折断而满满一把的碎片放进他的嘴里，用开水送服。

这绝对是非常有想象力的虐杀。

用文具，用最痛苦的方法把一个人折磨至死。

恩英，被订书机把她的眼睛周围的眼皮全部订住以至于死去的时候还大睁着恐惧的双眼。

顺姬因为谋害老师不成而失中摔下山崖。

达峰，被挂在墙上用刀切割得鲜血淋漓，全身被蚂蚁噬咬，再用棍棒殴打致死。

　　老师的畸形儿子永远带着一个流氓兔的面具，以一些最常见的文具，于是这个故事发展到这里成了流氓兔华丽的虐杀事件。

　　然而面具摘下来时这个人居然是正元而不是老师的畸形儿子，于是，剧情似乎显得更加迷离了。

　　明浩和正元两个人打了起来，明浩被生挖了双眼而正元被明浩用圆规割破了脖子上的大动脉一起死去。

电影在这里似乎告一段落了。

在电影里一直都是一个极力维护老师而且极其娇柔的美子和老师一起活到了最后。

　　然而最后的二十分钟开始了。

如果细心的人们看这部电影会发现前面所有的一切都是幸存者美子一个人的述说，这给这个具有颠覆性的电影埋下了一个伏笔。

点也许是电影宣传方刻意的隐晦而因此让我有现在这样的惊喜。

　　因为朴老师还在昏迷，而唯一的事件经历者的述说会成了这个事件有有力的证词。

于是电影几乎用了绝大部分的篇幅描绘了美子所述叙的这一切。

　　所有人都已经死去了。

所有那些潦倒而失败的人生终于宣告结束，他们被极富想象力的虐杀华丽地死去。

可是事实真的是这样吗。

　　电影的最后颠覆性的开端是美子家被警察抄查出来，里面发现了一具已经死寂多年的女尸。

这是美子的母亲。

当年被朴老师耻笑是精神病以及最终车祸致死的女子其实是这个女子，这绝对是天空行空的神来一笔，而墙上的报纸剪报彻底地说明了所有的一切，谁说那些人们都是潦倒而失败的，其实不是，像顺姬已经是名模，而达峰已经是著名的橄榄球明星，这样的人生如何算得上是潦倒呢。

而既然这些人都并不是美子所说的那样，只有一个可能性了，那就是美子说谎。

　　所有的人们都是健康而快乐地长大，而且他们都有着他们成功的事业和美满的人们，除了这个看似柔弱的美子。

所有有关同学们所受的伤害其实都是她自己一个人的，而所有人都成功了之后，她感觉，因为朴老师对她的不公平引致了她失败的人生，加上贫困的母亲死去了，如她自己所说，在生时像条狗一样地活着，而死的时候也像条狗一样地死去。

美子的心理彻底扭曲了。

　　于是她把她所有的遭遇分发到各个同学身上，在她讲叙的过程里所有的人都是怀着各自的仇视原来只是她自己一个人的仇视。

在所有人在一起的时候全部被毒杀了。

而后所有的布局都由她一个人来完成。

　　对尸体施虐，把所有的人都变成她说的那种种的死法。

　　我用一个如此之长的文字篇幅才把这部电影的剧情完整地描叙出来，虽说这中间我依旧还是省略了很多支线剧情的述叙。

然而这让我不得不惊叹导演以及编剧的想象力和驾驭能力。

　　的确，在刚看完这部电影的时候给我的第一印象曾经是如此紊乱而迷糊的，可是我们是否就能如此断定，这仅仅只是一部没有什么新意的Cut电影呢；仅仅只是一部带着一点血腥以及诡异却没并没有能够做到极致的复仇电影。

　　如果没有最后那二十分钟所带来的颠覆效果的话，也许我会维持这样的看法。

毕竟这部电影在前面的一个多小时里的剧情设置包括虐杀很多地方会让我想起去年的泰国电影《邪降》，而一部Cut电影如果会让人想起其它的同类型的电影的话，那么这部电影只能是那种无甚创意的跟风之作了。

只是把复仇的老师化成了学生集体，除此之外很多地方都有相似之处。

　　然而最后的二十分钟无疑把这部电影推向了一个另一个层次。

　　从Cut电影来说，这部电影的虐杀无疑还是有着其丰富的想象力和导演个人风格的。

像所有的凶器都是文具之类的设置绝对是天马行空，而这部电影也许最精妙的地方还是它在剧情方面的设置。

因为前面二十分钟的颠覆，前面一个多小时全部成了美子编织出来的谎言。

电影用整整一个多小时的篇幅来描绘一个歇斯底里的谎言，这样的感觉除了剧情上的颠覆甚至带给我一种对电影认知上的颠覆。

至少让我明白了，原来电影居然是可以这样拍的。

　　用谎言制造一起彻底华丽的虐杀。

这是这部电影里用在剧情上最巧妙的一个机关。

　　写到这里，我已经无法如前面所说给这部电影一个如此平面的判断了。

我不得不说，这是一部充满着诡异色彩以及想象力的Cut电影，不管是这部电影的华丽虐杀或者让我充满了惊喜感动的剧情设置。

虽说惊悚不够，虽说血腥有余得甚至有点直白，但是这部电影在剧情上的设置绝对是胜人一筹的。

在对电影艺术的尝试和探索，导演做得坚决果断而不容置疑。

　　末了，我想说：亲爱的，让我们一起闭上眼睛，享受这种冰凉的感觉吧。

2006-9-30；丙戌年丁酉月壬戌日。

附注：电影资料。

　　■片名：《To Sir, With Love》　　■译名：《老师的恩惠》 　　■导演：任太雄 　　■主演：徐瑛姬/吕贤洙/吴美熙 　　■类型：惊悚/恐怖/悬疑 　　■片长：113 分钟 　　■国家：韩国 　　■语言：韩语 　　■发行：Showbox 　　■首映：2006年8月3日/韩国