无负今日

我们大概总是会有一些仰慕的人，可能或多或少会追一些星，我也曾试图想象在大师的课堂里听一节课是什么感受，无奈想象力算不上好。

幸好《无负今日》给了一些答案。

当他推门而入的那一刻，阳光洒在先生的身上，我似乎穿过了屏幕，似乎穿过了时间，坐在了那群好奇回望的女学生之中，我想，这大概是一种蛮幸福的相遇。

台上的黎先生用着图解法分析《故乡》中的句子，而台下的原作者坐在教室的最后排，安静翻着书页，而那位站起来提问的女学生问出了“希望，真的是手制的偶像吗？

”的问题。

这或许就是当年课堂的模样，它是严谨研究的圣地，同样也是自由讨论的乐所。

在梁启超演讲的那一幕中，我们看到了可爱的婴孩，也有皱眉细听的僧人，还有花脸都没卸调的角儿，他们可能并不能听清楚，甚至也不一定能听得懂台上的梁启超在说什么，但他们仍然是细细地认真地听。

我相信这是在那个年代会有的场景，毕竟那是个民众渴望甘霖的时代，毕竟所谓大学，可以是众声喧哗的讨论场，同样也是没有围墙和阻拦自由之地。

我读过很多余华老师的书，也曾听过余华老师的课，他似乎有一种神奇的能力，能够把我们的注意力聚集在他的身上。

他讲的话都是那么有趣，就像有人会问为什么是“活着”这个名字，“这个书名很吉利”，余华老师就是这样解释着。

而且他对“无负今日”这四个字的解释也是好懂极了：无负今日，能够做到无负今日的话，肯定过去做的不错啊！

三个篇章展现了三个时代的课堂，这些课堂有沉静的时候，也有活泼的时候，共同构成了我们关于那些课堂的记忆，或许曾在师大读书的前辈就如片中一般认真地问出过许许多多的问题，或许今天在师大读书的学子们风姿应如是，或许这个学校的精神气质，可能就是在一次次课堂中沉淀了下来。

光绪二十八年，梁启超发表了题为《新中国未来记》的政治小说，围绕“今日之中国”，想象了中国在未来六十年的巨大变化。

某些构想，已然烛照了历史的重要走向与文化的发展道路。

时流乱潮下，他的“时间意识”，尤为意味深长：“国家人群，皆为有机体之物，其现象日日变化，虽有管葛，亦不能以今年料明年之事，况于数十年后乎！

”1902年，横空出世的新鲜事物，不只有这部深具文学史意义的作品。

北京师范大学的前身——京师大学堂师范馆正式成立。

后人可知，这同是梁启超投身国民教育的功不可没的成果，为开辟近代师范教育所作出的卓越贡献。

小说虽未成，却埋下了育人育民的种子。

作为影片题名的“无负今日”，正是北京师范大学首任校董梁启超先生，在1925年为北师大学生题写的赠言。

与此同时，梁先生写道：中国之采用新式教育，其首注意者，则师范也，而南北两高师成绩最良。

北高师在首善之区，俊士咸造，所成就益重。

比以时势之要求改建大学，而范君静生为之长，学风益以振厉，全国属耳目焉。

然而政府弗恤，经费无著，范君以去就争，至今未得。

当新造之师范大学，盖儳焉如不能终日，而一九二五年级之同学，乃于此时奋自淬厉，褎然各毕其所业。

诗云：“风雨如晦，鸡鸣不已”。

推斯志也，何艰阻之不可胜，而物务之不可成哉！

诸君制同学录，而乞言于余，余谨以“无负今日”四字为赠。

昔孔子思吾党小子曰：“进取不忘其初”。

夫惟不忘其初，乃可以进取。

诸君念之矣。

过去已过去，未来未到来。

如今，两个甲子过去。

先生赠予北师大的箴言——无负今日，伴随着一百二十年时空，激荡出心灵共振与精神回响，经由影片中各位师者的重新阐述，它也不断焕发出全新的内涵。

譬如鲁迅眼中的希望，是今日此时的道路；黄少诚心中的执着，是雨夜行路的一盏灯火；王梓坤未来的愿望，是值得一生铭记的殷殷期盼；余华笔下的活着，是生而为人的力量；莫言手心托举的铜驼，承载了学者身上敢于跋涉的治学精神。

诚如梁振华老师《无负今日说》所说：知之行之，无负今日。

这是知与行的方法，也是梦与想的坦途。

一代先贤念兹在兹的“未竟之事业”，最终相传到“今日之少年”身上。

试问，今日未尝辜负少年，少年何敢耽误今日？

无负今日，即是无负百年。

每当九月到来的时候，我的脑海中便会盘旋起一段旋律：“我依然看到那个少年，站在九月新学期操场”。

这是许巍的一首歌，《少年》，它在我毕业之后的许多年里，不断带我回望那段理想飞扬的青春。

在这个属于开学季和教师节的日子，一部讲述百余年时光流转中，代代“师者”与代代中国青年师道传承的影片《无负今日》与观众见面。

它是百年中国理想者飞扬青春的剪影，也是一曲关于师者的激荡长歌。

《无负今日》以三个不同时代的故事串联而成，分别是“大学”“师说”和“青春”。

但准确来说，它其实是一部四幕剧，分别选择了黎锦熙、王梓坤、余华和莫言四位具有代表性的师者作为切入点，讲述了他们为青年学生授业解惑的故事。

影片最巧妙的地方就在于，它跳出了作为“电影”的常规叙事方式，没有选择以编年叙事百余年来的师道传承，而是落子于细节——比如近代国文教育的奠基，故事竟然从鲁迅在黎锦熙课堂的后门驻足，被误以为是迟到的同学而被叫进教室开始。

鲁迅先生、黎锦熙先生与青年学生围绕着鲁迅的新白话文展开讨论，从课堂延续到了下课的路上，随着钱玄同的加入，近代国文教育改革的大幕，就在一个阳光明媚的平常午后徐徐拉开。

更具实验性的是，《无负今日》在现代故事段落中，大胆抛弃了“叙事”，直接以“授课”的形式展开——余华老师在讲台上讲述小说《活着》的创作过程，以及书名的由来，向青年学生拆解“活着”如何成为他心目中最具力量的汉语词汇。

作为一部致敬“师道”的影片，我想或许大概没有什么叙事镜头，是比一堂妙趣横生的大师课更加直观和充满力量的了。

莫言老师的部分则更加倾向诗意化的表达——首先莫言讲述了他小时候家里的老猫，为了照顾小猫，即使是被送到了二百多公里外的地方，断了尾巴，但还是千里迢迢地找回了家。

故事讲完之后镜头便随着提问女生的视角穿过花园和课堂，在朗朗诵读声中，影片带领着观众仿佛回乡的猫一般回望着串起几个时代的师者的共鸣，不同的人物和事件构成了一曲意味深长的交响。

当然，抛开实验性和诗意，《无负今日》的主演，王劲松、乔振宇、曹磊等诸位优秀演员静心打磨，用最精湛的演技，带领观众沉浸在一幕幕大师与青春的对谈之中，振聋发聩。

王劲松老师饰演的王梓坤先生，在给学生的最后一堂课上，讲起他被自己的老师影响，进而改变了一生轨迹的故事。

他眼眶中若隐若现的泪光和喉结上暗暗压住的哽咽，是整部影片叙事部分的巅峰。

王梓坤先生的校长室里，悬挂着一幅字：“无负今日”，这幅字在影片中多个场景出现，它不断激励着师者，也激励着一代代青年们。

今日之重，譬犹泰山，影片中的那些大师如泰山北斗，照亮了泱泱中华的山川道路；今日之美，譬犹阳春，又如影片中一张张青春昂扬的面孔，新笋初发，万物蓬勃。

与其说《无负今日》是一部电影，不如说它是写给校园、教师和青春的一首长诗，学为人师，行为世范，薪火相传，其光永耀。

电影《无负今日》的片尾，梁启超、黎锦熙、鲁迅、王梓坤、启功、莫言、余华等近现代教师的代表，用手语表达了「无负今日」四字。

他们脸上属于教师的平凡微笑，与片中120年来，「师道」的几代传承，让我久久不能平静……但由人物和故事汇聚的强烈情绪，只是《无负今日》的冰山一角。

这部由莫言、余华担任总监制，梁振华担任总编剧、总制片人、艺术总监，赵小溪、赵小鸥执导，胡雅婷编剧，王劲松、乔振宇、刘芸、高伟光、曹磊、尹昉、孙茜等人主演的作品，以百年来师范教育发展历程中的关键节点为主线，既是对教育史的回顾、对所有教师的献礼，更是一部「师道」传承的史诗。

影片即将在9月10日教师节上线，烹小鲜（pengxx01）昨晚看完首映后，第一时间就想从1984年教师节的起源聊起，并以此展开一幅百年教育的华美篇章。

《无负今日》海报教师节为尊师，更为重教1984年，北京师范大学校长王梓坤（王劲松饰），给即将毕业的学生们讲完了最后一节课。

但课程内容结束后，他没有下台，而是讲起了自己的一段往事。

四十多年前，他因为家庭条件有限，即将失学。

但就在命运即将「摧毁」他时，恩师黄少诚（高伟光饰）突然出现，并伸出援手，这才让他有了学习的可能，并因此走上了截然不同的人生道路。

说到这儿，他拿出一摞信件感慨道，多年以来，他和黄少诚一直有书信往来。

可就在今天，黄先生与世长辞……王校长眼含热泪，情绪也越来越激动，他动情地对台下即将成为教师的学生们说：“老师，是用生命点亮另一个生命的人。

”说罢，他深鞠一躬，用言传身教，完成了一次「师道」的传承。

《无负今日》海报演讲结束，王梓坤一边平复情绪，一边找来钟敬文、启功、陶大镛、朱智贤、黄济、赵擎寰等大师，商议为教师这个职业定一个节日。

王梓坤提出建议后，大师们反倒沉默了。

倒不是他们不想为教师发声，而是中华文化中，谦逊是恒久的美德，尤其是这批真正为中华民族，为教育事业付出终生、不计回报的老人，其实并不想用节日，彪炳自己的贡献。

但王梓坤并非好名之人，他之所以有此提议，是希望教师节不仅为「尊师」，更为「重教」。

大到一个国家，小到一个家庭，只有重视教育，才有更大的发展可能。

这是他去世的恩师，以及几十年从事教育的经验，告诉他的道理。

说到这儿，一直沉默的钟敬文老先生开了口，他对「重教」二字感同身受，希望教师节，能成为中华民族传承教师精神、重视全民教育的「图腾」。

在场众人了解了二人的目的后，也有类似的共鸣，于是当即决定共同联名，提议设立单独的教师节。

次年1月，全国人大常委会通过了这一议案，确定每年的9月10日为教师节。

至此，中国的师道，有了持续传承下去的根基和土壤。

《无负今日》海报通过这段直戳人心的剧情，《无负今日》将教师节从无到有的过程和原因娓娓道来。

而《师说》篇最精妙之处，就在于找到了剧情片的张力，与纪录片还原史实的平衡。

总编剧梁振华以王梓坤幼年险些休学起笔，强调恩师黄少诚对他人生的改变。

映照到王梓坤成为校长后，对尊师重教的深刻理解和传承。

有这样的故事做铺垫，他建议成立教师节，过渡合理，情感也更真挚。

同时，王劲松个人的表演也为这段历史添了彩，尤其是较长的演讲戏中，将人物从一开始的沉寂，到提到恩师的感慨，再到阐述师道的激动，最后向学生们鞠躬的坦然和希望，整个情绪递进精准又到位。

所以，演绎+纪实的创作方法，让《师说》有情感、有温度，更有权威性。

这一内容的创新，也体现在了整部作品中。

是传承，更是发扬其实，《师说》不仅可以独立成篇，还在《无负今日》中起到了故事和形式上承上启下的桥梁作用。

承上，是发生在1925年的《大学》篇。

在那个民族生死存亡的关键节点，梁启超、黎锦熙、鲁迅等人，不仅以传道、授业、解惑为己任，还承担起了传递中华文明火种的重任。

北师大女校的课堂上，有人向黎锦熙（乔振宇饰）发问：什么才是鲁迅先生（曹磊饰）所说的希望？

黎锦熙和后来走进教室的鲁迅，大可以结合自己的人生经验，给这位学生答案。

但他们不仅阐述了自己对希望的理解，还让她在当时的时代背景，以及自己的生活感悟中出发，参悟出个人对希望独特的含义。

《无负今日》海报同时，在那个时代，希望不只是专属于青年学生的特权，更是所有民众对未来美好生活的渴望。

而知识作为打开民智的关键，也是他们毕生努力敲开的「窗户」。

为了让越来越多人了解历史、了解当下，拥有改变未来的底气与独立思考的能力，二人致力于推广白话的流行。

黎锦熙建议编纂《国语辞典》，填补了群众阅读白话文学作品遇到难解之词无书可查的空白，鲁迅更是弃医从文，终身投入到国人文化和思想的启蒙事业中。

两位近代师道的奠基者，不仅是几代学生的老师，更是全体中国人的老师，他们为所有同胞灌输的希望，也为1984年《师说》中的传承，奠定了坚实的基础。

《无负今日》海报启下，是发生在2022年的《青春》篇。

当下，随着祖国富强、教育普及，教师们一边播撒希望，一边感受时代，继续传承和发扬「师道」精神。

而莫言、余华两位作家，就像近120年「师道」传承在当下的真实写照，接受恩师教诲，获得文化「自觉」后，又扩散出更平凡、普世，却更蓬勃的能量。

他们一同为中华人民的不屈意志摇旗呐喊。

也让中华文明，又闪耀出几颗照亮国人的繁星。

《无负今日》海报所以通过三个篇章，《无负今日》表达地不只是单纯的「传承」，更是以此为桥梁，串联起教育在希望、传承、回溯中循环往复，又不断向前的过程。

配合创作者前半段偏剧情，后半段偏纪录的创新创作方法，刚好组成了一幅贯穿古今的「师道」传承史诗。

同时，以「师道」为线索，何尝不是永不熄灭的民族之魂，最生动的侧写。

爱惜年华，无负今日最后，让我们回到1925年那个风云激荡的下午。

梁启超先生站在讲台上振臂高呼，台下不止有学生，还有不同职业，但都渴求知识和进步的普通民众。

看着芸芸众生们热切的眼睛，他喊出了“知之行之，无负今日”的最强音，不仅在当时获得了百姓们的认同，还为后续的思想萌发，埋下了一颗种子。

因此，以这句为题的《无负今日》，除了介绍百余年波澜壮阔的教育史、献礼人民教师外，还有振奋当下，继续传承先贤精神和智慧的作用。

这份情怀和表达，对得起梁老当年的呐喊。

而这句呐喊，也将继续激励一代又一代中华儿女。

在希望、传承、回溯中，迈向更大的辉煌。

今日观影《无负今日》，一部关于北京师范大学的近百年发展史，一个个伟人、学者的故事推动历史前进的故事。

每一个人都处在时代的洪流之下，于个人成长的历程中肩负着时代的、社会的责任与使命，普通的我们被历史裹挟前进。

当今天的我们想着生活的艰辛时，是否想到众生皆苦呢。

不放大个人的挫折，而应把自己放在时代大背景下，看到个人的渺小与生命的精彩。

潮流之上的人一小步，带动历史的一大步。

人，活着应有一些压力与一些挫折，或许对待自然、生命会有点敬畏心，每个人也应承担相应的社会责任。

这样生命才会丰富精彩，世界也会丰富多彩吧。

《无负今日》里，乡村老师黄少诚提着油煤灯去少年梓坤家里的场景，一下子触动了我回忆的闸门，令我想起了我生命里那位梦想启蒙老师，那位为我点灯的人。

我算是零零后里少数的在山区乡村长大的孩子，体验过农村生活的不易、上学路的艰辛和乡下教室的简陋，才更懂得知识的可贵，珍惜受教育的机会。

六岁那年，爸妈进城务工，留我一人在爷爷奶奶家。

那时候没有沥青马路，家里也没有钱坐车上学，在多雨的山城，我每天早上要走一个半小时泥路才能到学校。

在那里，学前班和小学合并为“白家乡小学”，没有幼儿园，没有大班小班之分，一个年级就一个班。

也是在那里，我认识了我的语文老师刘凤萍老师，从此决定了我一生的方向。

刘老师是从县里师范学校来的支教老师，那个二十岁出头素面朝天的扎着马尾的姑娘在六岁的我眼里简直是上天的天使。

有一天放学雨很大，别的同学都有家人来接，而我家没有电话，爷爷奶奶也联系不上，我就一个人在教室里写作业，任由肚子咕噜咕噜叫着。

那天，是刘老师路过教室看到了我，她帮我联系了村子里的支书，把我带到她的教师宿舍，给我泡了一桶泡面。

那是我人生第一次吃到泡面，觉得那是世界上最美味的东西。

她笑脸盈盈地对我说，“xxx，你今天的那篇作文写得很好，继续加油你以后可能会是作家哦！

”我当时开心极了，虽然不知道什么是作家，但是被老师肯定的感觉太幸福了，后来就一直坚持着写作的习惯，在心底埋下了语文教育的种子。

后来，爸妈打工安定下来后把我接到了城里，我也再没有见到过那位刘老师，但她的话一直在我心里。

我慢慢的努力，高考考上了汉语言文学的师范院校，本科毕业后又保送到了全国最好的师范院校攻读文学，这一切都是因为曾经乡村教师刘老师的鼓励。

感谢天底下像黄老师、刘老师一样的乡村教师，给无数个孩子带来了梦想的种子。

这是我的故事，也是我们的故事，故事还在继续，灯还会继续亮着。

影片以“无负今日”为主题，通过不同篇章展现了教师的使命和学生的成长，传递了尊师重教和教育传承的理念，引发观众对教育的思考和反思。

影片中的台词如“穿过斑驳的秋叶，阳光落在身上，今日此时，便叫希望”等，振聋发聩，令人深思。

• 画面与音乐出色：影片的画面和音乐都很出色，给人以视觉和心灵的享受。

北师大的校园景色、老北京的街景等都被细腻地呈现出来，营造出一种宁静而深远的氛围。

• 演员阵容强大：影片邀请了莫言、余华等多位文学大师本色出演，为影片增添了浓厚的文化氛围和艺术感染力。

• 教育情怀浓厚：影片通过讲述不同年代的教育故事，展现了教育工作者对学生的关怀和培育，以及学生在教育中的成长和启发，让人感受到教育的力量。

缺点• 剧情结构略显割裂：有观众认为影片的三个篇章之间存在一定的割裂感，前两段更像是传记剧情片，而最后一段则更像是校园宣传片。

• 部分情节处理不够自然：一些观众觉得影片中某些情节的处理略显生硬，例如部分演讲场景的拍摄手法和演员的表演痕迹较重，让人有出戏的感觉。

今天最常看到的一句话是“师如明月照我心”，这句话放在今年教师节和中秋节重叠的日子里的，确实是应时应景的了。

而在38年前，1984年9月10日，恰好也是一个中秋节，恰好也是在这一年的年末，教师节的议案被师大“七君子”提了出来。

师者，是什么？

韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也”，梁启超说：“故师也者，学子之根核也”。

数不清的名师大家对“教师”这两个字给出了自己的阐释，师道的传承其实也就在这些阐释当中不断进行着、传承着。

王梓坤说：“每每回望都有一双眼睛在看着我，那就是我的老师”那是他过往求学路上的老师们给予他的传承，亦是身处更远时空的前辈们传递下来的。

而在课堂中坐着的，是年轻的学子们，或许他们在毕业后“大概率会成为一名教师”，也会站到三尺讲台上，将从老师那里接过的火种，传递到更年轻的孩子那里去，毕竟薪尽火传，即为传承。

传承下师道，亦传承下尊师重教的风气。

“师道”这个词经由一代代人的阐释，其内涵已然是丰富又厚重的了。

“尊师重教”的风气更不必说，一直都是沉淀在骨子里的东西。

但因为各种各样的原因，教师节也曾一度没有像劳动节等节日一样有固定的日期来庆祝，或许就像剧中的他们说的那样“师者是什么，耕耘在今日，收获在未来”，教师节的提出，为的不是已经在教师这条路上走了大半辈子的自己，而是为了年轻的教师们，为了一种精神能够继续传承下去。

他们是如明月般的人，亦是“送月亮的人”，他们把过去的故事讲给了今天的我们，亦是令过去的故事照亮了今天的路。

2022年10月16日：记《无负今日》 昨日已去，逝者如斯，明日未至，前景何知？

唯今日握在诸君手中，尤应呵护之，珍爱之，记挂之，驾驭之。

今日者，当下也，此刻也。

今日者，居于宇宙时空之中。

此中者，非庸庸碌碌、不进不退之中，实乃承上启下、继往开来之中。

有昨日之沉淀，传承，孕育，方有今日；有今日之躬行奋进改造，遂有明日。

今日者，荡涤昨日之旧我，建设明日之新我。

唯笃行，唯耕耘，唯进步也。

一切事业皆自今日始，一切学问皆从今日作，一切发想皆于今日起，一切志向皆在今日立。

今日自强，则明日宏阔；今日蕴聚，则明日丰沛。

今日努力，则明日可成；今日有为，则明日可期。

无今日之涓滴，则无将来之汪洋；无今日之册页，则无将来之典章。

无今日之苞蕾，则无将来之繁花；无今日之土石，则无将来之重嶂。

识今日之有限，追将来之无穷；驰今日之白驹，御将来之腾龙；汇今日之小我，成将来之大公。

今日之重，譬犹泰山，万仞登临，踊跃跻攀，一寸一进，一步一前，巍哉其势，我为峰巅。

今日之美，譬犹阳春，新笋初发，雨露氤氲，万物喷薄，时序更新，及时勉励，岁不待人。

今日之华，譬犹年少，宝剑锋铓，青春乐好。

死生亦大，忽然将老，有花堪折，莫待枯槁。

今日之实，譬犹开卷，革旧兴纸，求索修远，学为人师，行为世范，在明明德，止于至善。

一朝一夕，今日即逝。

一时一刻，今日须惜。

今有一语赠诸君：何惧流年匆匆，但求无负今日。

这部电影给我最强烈的感受便是青春这两个字，电影篇幅较短，但是其中渗透的意义非凡，让人知道读书的意义，以及青春是用来干嘛的，面对自己的现状，面对祖国的现状和社会的现状，我们只有不负青春才能更好的向前奔跑。

电影之中的画面感十分的温馨，读书带来的事对于生活的美好想象，不仅仅是改变自己的命运，改变的还有个人的世界观，价值观。

电影中，老师去寻贫困的学生带他出山读书的场景给我留下了深刻的印象，小男孩对于读书的无限渴望，以及老师励志要将小男孩培养成才的决心。

两人对话的场景让自己十分敬佩。

电影在镜头的处理上也十分的惟妙惟肖，特写镜头的运用更是讲小男孩读书的那种渴望展现了出来，更是在小男孩的眼神之中看到了知识改变命运的模样。

在电影之中，莫言的个人言谈画面，让人懂得读书的力量，读书给自己以及社会带来的巨大改变。