教育题材的日剧看得不少,可以堪称佳作的绝对可以把这部女王的教室列入范围之内。
最初只是怀着无事可做先开一两集看看的态度开始的,却欲罢不能地花了一晚上看到最后。
我想在看的过程中不少人难免会和自己的小学生涯作比较,我只能觉得日本的小学生真是太幸福了,无论做了什么坏事都有父母庇护着,日本小朋友真的到达了无法无天的地步了。
这样的社会即使多出几个魔鬼教师还嫌少!
虽然是以小学生活作为题材,可是我们在剧中却完全看不出这是没人都热切盼望的快乐的小学生涯,灰暗的教学楼,冷冰冰的走廊,真矢不断逼近的笼罩着寒气的身影,还有铁丝和栅栏把整座学校围得像与外界隔绝开的禁区一样,这都让观众感到气氛很压抑。
对于小学生来讲,回到家就是天堂,可是和美却还要面对着父母吵架这样的局面,在学校又遭受朋友的背叛,被全班孤立,还可以这样默默承受,看到这里我不禁有点怀疑,通常班里的差生往往都会被当成是小偷或者吊车尾,但可以把这般局面扭转过来的真的可以算是极品,编导会不会把她太理想化了呢?
不管怎样,没有和美这样的角色的话,整个班级的命运会变得完全不同了,真矢可是一开始就盯上了她来当实验对象啊。
有一幕是真矢走在前面,后面跟的全班同学瞬间都变成了女王的傀儡,只为了自己的利益麻木地跟随者。
人从小的就是犯贱,和你好好地讲道理,哄你,却得寸进尺,骂你了又有失风度,一个不小心还会被反咬一口。
真矢抓住了这些人性的弱点,干脆把自己的形象塑造成犹如一面刀枪不入的高墙,先让这群小P孩折服于自己的统治下,再挑选个别有用对象进行调教,从而影响全班的风气。
这样比起一对一的教育效率要高多了,可是也要付出不少代价,每天和精神的搏斗,导致体力透支。
但是这么做,到底是为了什么?
即使真矢把过去伤痕累累的经历总结出这样一套完美的教学策略,即使最后把六年三班全体教育的贴贴服服,超出预期想象的完美,可是最后却把学生的记录全部销毁,我不禁想起曾经教过我小学的老师,此刻是否还记得我。
曾经的导师随着时间的变化记忆也变得模糊了吧。
至于演员,我不得不钦佩天海佑希的精湛演技,不愧是宝冢出来名旦!
舞蹈排练的部分和安全教育课我彻底折服了,全能的教师只有她有资格当吧!
只看到前4集,虽然后面的情节估计想想也知道老师会转变的多温情,学生会如何成长然后体谅老师,不过那才是日剧.......小学时代老师制造的精神压力,其实只会留下童年阴影而已,我情愿没有在那种年纪知道那些残酷的事
日语中的R念的是L的音,所以AROHA应该念为“阿咯哈”我竟然哭了,哭的稀里哗啦。
讨厌日本人在毕业典礼上唱歌,就和看一公升的眼泪一样,我的眼泪在结尾处无法抑制。
或许以后,我也会成为老师吧,这种处处为学生着想,告诉他们什么才是现实的老师,告诉学生为什么要学习的老师才是可敬的吧。
看这部剧颇为感触,可能是因为自己现在的处境和选择。
“只在未来幻想,而不注重现在的人将一无所获。
”这个魔鬼老师说的话真深刻。
我的老师说,人要有梦想,也许这个梦想不能立刻实现,但是只要学会等待,当然不是无所事事地空等,必然可以实现梦想。
我真的下定决心考GRE了,曾经觉得最最遥不可及的考试。
加油吧!
未来,AROHA!
2006年的时候,我是六年级。
当时偶尔看到TVB粤语版的《女王的教室》,正好看到老师刁难马场同学,就觉得这个老师特别坏。
六年级的我,和戏剧里六年级的学生一样恨得咬牙切齿,希望能够把这个老师赶走,直到大结局。
对于当时六年级的年龄,也未必能像戏剧中一样,了解到老师的好。
我只觉得既然主角们都觉得老师是好的,老师也一直为了孩子考虑一切,那也就是好老师了吧。
2009年再看,就明白了老师说的很多话。
老师讲的都是很残酷的社会现实,也是学校不允许老师讲的内容。
但是对于孩子们来说,他们终将要面对这样的现实,如果没有经过一点心理准备,到了成年的时候如何去承受社会的阴暗呢?
2017年又看了一次。
阿久津老师当然是一个很好的老师,她对于幸福的看法,对于生活的理念我相当赞同。
这个社会上能够获得幸福的人只有6%,不是因为其他人没有金钱财富和地位,而是因为94%的人缺乏了感受幸福的触角。
阿久津老师说,只要用心去看,生活中都是很美好的事情,无论是多渺小的风景,哪怕是蝴蝶在飞都是美的。
我想只要我们拥有这一份审美、感受美的能力,也一定可以感受到幸福。
2020年,我第四次看了。
这个世界发展得太快,长期社会价值太过单一,幸福的标准似乎就只能和外在的荣誉、声望、地位、金钱、学历挂钩。
即使最终做了人上人,可能也终究无法成为6%。
而真正的6%,或许未必需要如此多的外在条件,只需要一双慧眼和感知的能力就足够了。
阿久津问学生为什么要读书,中学、大学、好公司、社长、退休,然后呢?
我们在生活中不妨也多问问自己,然后呢?
我这么努力去获得某样东西,但是当我得到之后,然后呢?
也许我就想得到更多,今年年薪1万,我会设置明年要2万;明年得到了3万,后年我就要5万……最后欲望也只是越来越无穷,可是我们的生活真的增添了很多色彩吗?
我想这也是很多人都没有认真思考过的问题。
阿久津说,很多人长大了还把自己当做孩子看。
有了压迫不懂得反抗,有不合理的要求也不懂得拒绝,被欺负更加不懂得还手。
幻想着社会能像父母一样帮自己解决问题,如果社会无法帮助自己,就会怨政府,怨社会。
这样的人无疑如今也是大有人在,他们过着不如意的生活,却从来没有想过改善的办法。
只是一遍又一遍抱怨着,但又一遍又一遍重复这样的生活,心理也只觉得自己“没有办法”。
这真的是我们所期待的人生吗?
然而即使我们再想依赖父母,父母也不过是长大了的孩子。
越长大我们也越会发现,父母是有限的,有很多东西也是父母无法解决的问题。
就好像剧中神田的妈妈,她一直都没有任何能力和女儿进行沟通。
如果不是女儿亲自和她开口,我想到最后她也不会有办法解决亲自的矛盾。
即使是神田在学校被欺负,父母也无法得知,子女从不开口……种种的这些问题,究竟要怎么处理,我想都是非常大的学问。
但是在现实中来看,也许更多的父母连这些问题都没有思考过,甚至也看不见。
他们就像是神田的妈妈一样,忙碌着自己的生活,只会一遍又一遍抱怨孩子不读书,不懂得自己的艰辛。
我们每个人都好像只活在了自己的世界里,没有学会如何打开自己,也没有学会如何去爱他人。
这也是阿久津帮助大家习得的爱。
多少的老师,只不过是为了教学的任务而工作?
因此这也是我最欣赏阿久津老师的地方,她真正地爱孩子。
不只是希望孩子读书成绩好,也不会希望孩子对自己评价能有多高,而是希望孩子们的人生能够获得充盈和幸福。
正如天童老师所说,是否身为一个好老师,要让孩子们10年后、20年后再去评价,而不是当下。
如今已经过去15年,我也从剧中的孩子,成长到家长的年龄。
回想起以前的老师,逐渐就有很清晰的思路,知道什么老师是真正为自己好,什么老师只不过是因为功利之心,又有什么老师只是得过且过……作为老师真的不能觉得孩子不懂事就不把这些放在眼里,因为当孩子长大之后,一切都会一清二楚。
而教书育人,育人才是最重要的,我们究竟要教出什么样的人?
《女王的教室》还可以发散到很多能够思考的层面,在剧中我们看到无论是老师还是同学,家长还是孩子,都在一步一步成长。
成长的蜕变注定是痛苦的,但也让我们更有力量去面对接下来的人生。
阿久津老师给了孩子这样的力量,这真是令人惊叹。
理念固然是很认同,可是这样极端的方式,我却是不认同的。
因为太多的天时地利人和,会左右着事情的发展。
阿久津老师所采用的极端方式,在现实中很可能是无法适用的。
如果神田同学不是忽然被玻璃刮碎,班里的同学会和她和好如初吗?
神田同学就算被玻璃刮碎,现实中的进藤同学能否忽然把她当做朋友?
对于惠里花的背叛,现实中的神田同学是否能够真正做到原谅?
就算是原谅,是否能够做到一辈子都不留伤疤?
对于马场,真的能够因此就打开自己,不再讨厌自己吗?
在我们生活中,更多的是性格和思维的固化。
一旦人形成了某一种思维和行为模式,甚至一辈子都无法改变。
戏剧始终是戏剧,我们从中看到了很多的希望,但是现实中要真正改掉自己的某些性格,恐怕需要花费非常多的努力。
甚至到了老来都未必能够做得到。
这也带给我一系列戏剧以外的思考,我的这些问题确实也没有答案。
所以就对阿久津老师的教学方式可能就会有疑问。
如果我们要让孩子懂事,究竟是要让规则逼迫他恐惧而不敢做某些事,还是刺激他的内在渴望去想做某些事呢?
而老师的教育,作为观众可能也有很多思虑不明的地方,对于六年级的孩子,究竟又能深刻铭记多久?
这些都是我们可以去反思的。
固然,阿久津老师只存在于戏剧,不过是在一个极端的层面,给我们看到教育的另一种面向。
但真正的教育,还需要每一个教育者切身思考,因材施教,不断思考和取舍才能够实现。
这部剧真的值得一看,也值得细细品味和反思。
刚看第一集的时候还觉得不错,越到后面越离谱。
1. 认识现实与方法:让孩子认识现实没错,这个老师的冷暴力绝对有问题,去教孩子们现实的同时,更应该教他们怎么做,而不是一味的恐吓。
想辍学直接工作的孩子,带着他们去招聘市场看要求,想学艺术的孩子带他们去看一天都做画室里腰酸背痛的艺术家还有美术用品店里昂贵的材料。
每个人不同路会遭遇不同的困难,老师应该做的不是告诉他们行不通,而是告诉他们前方的路有多难,有多现实。
这部剧打着现实旗号,却把现实描绘的一知半解,编剧见识有限,更让人批判的是会误导观众的教育观。
这种有毒剧比拍得傻白甜的教育剧更危害观众。
2. 梦想,爱好,勇气,品质,都要培养后面说到梦想也是,好像孩子们自己没想好梦想和想做的事的时候就都应该听老师听家长一样,梦想和兴趣爱好什么的都是需要培养的。
谁生来就知道自己要什么,甚至求索了大半辈子也不知道。
家长对孩子的未来也是迷茫的,所以迷茫不可耻,迷茫无罪。
这却成了老师控制学生的手段,实在看得让人气愤。
好的老师的培养是要付出耐心与爱心的,这部剧实在是突出了错误的重点。
3. 剧终的人设定位讨厌这部剧的另一个原因就是老师和家长的角色塑造。
看完请回答1998,我对父母的定位是守到孩子和社会中间的一道屏障。
这道屏障当然不是一定由父母充当,而是所有能发挥着良师益友作用的人来承担,所以大多数父母不给力的时候,老师的作用更重要。
这部剧里的老师比起做这道屏障,选择了直接做屏障外的障碍,实际上就是职权的滥用,现实生活中孩子们真的能通过高压强权统治的障碍然后长得根正苗红吗?
这种教育方式相信也出现在很多强势蛮不讲理的父母身上过,大家都是孩子走过来的,结果不言而喻。
这完全就是把说着“我这么做都是为你好,以后你就知道了”的残酷又自以为是的教育者的教育借口和理念发挥得淋漓尽致。
再看剧中其他的人设,那几个老师,哪个树立了传统教育理念中成熟的老师影响?
哪个家长树立了有借鉴意义的良师益友的影响?
这部剧人设和剧情都根本不在一台戏上发生矛盾,独霸全场的教育理念自带了主角光环,这些还都闪瞎了许多人的眼。
看这部剧的时候肯定会想到家族游戏,明显家族游戏更能说明白这些理念由谁实施,怎么实施的问题。
这部剧真是画了皮毛的感觉。
我能赞同真矢的出发点,不过她的有些做法的确很极端,我一直在想假如没有神田这样性格的孩子,她是不可能成功的,放在稍微软弱一点的孩子肯定早出人命了……然后我看了特别篇,才发现真矢老师也是这样想的,一切果然都在她的掌握中,她真的是在很用心很用心的做教师,如果我们只一味的看着她的魔鬼和冷酷,而忽视了她在每个孩子身上花的心思,那这片子就真的白看了。
不需要所有的老师都来当魔鬼,但是起码每个老师应该去真心的了解学生。
很喜欢里面的很多台词,但是这句台词我最欣赏,个人认为这才是全剧的精华所在,假如不是带着这样的热情去读书,才真的是教育的悲哀。
在听够了大人们为了好大学好公司好前途而读书之后,这句话才真是说到了我心坎里:(进藤光:我们为什麼要读书呢?
之前老师说过吧,不管怎麼学习就算进了好的大学、好的公司也没有任何意义。
那麼,我们为什麼非要读书不可呢?
) 「你们给我好好觉醒吧。
还不明白吗?
读书,不是非做不可的事。
而是想要去做的事。
今後你们可能会碰到很多很多你们不知道的事。
也会碰到很多你们觉得美好的、开心的、不可思议的事物。
这时候做为一个人,自然想了解更多,学习更多。
失去好奇心和求知欲的人,不能称为人,连猴子都不如。
连自己生存的这个世界都不想理解。
还能做什麼呢?
不论如何学习,只要人活著,就有很多不懂的东西。
这个世界上有很多大人好像什麼都懂的样子,那都是骗人的。
进了大学也好,进了好公司也好,如果有活到老学到老的想法,那就有无限的可能性。
失去好奇心的那一瞬间,人就死了。
读书不是为了考试,而是为了成为出色的大人。
」
看到第八集实在是看不下去了,不论是老师还是同学实在是全都唤醒了我小学和初中的心理阴影。
因为家庭悲惨就粘人又撒泼以打破规矩为独特性吸引他人注意力的男主,到装可爱和内耗元气来组成强大小太阳的女主,还有沉默寡言但是心善的成绩第二,然后就是女王老师,真的都是在我小学生活中几乎一致的人。
我真的不信在座的各位在十二岁遇见这样的老师,能羽化蜕变认识社会险恶从此走上内卷人生巅峰,起码一百个里九十九个都是恐惧上学恐惧读书恐惧老师剩下一个是全班第一,我当年的班主任高压强度我觉得甚至只有女王的一半,但是至今我都记得如何被那个老师各种当着全班的面责骂犯错的学生(当然包括我自己)的细节和语句还有按照成绩分座位的时候其他孩子说的悄悄话。
如果这样的老师放到高二高三我觉得完全没有问题,但是小学?
exm我只觉得那些说好好好妙妙妙的大概真的是把自己6-12岁的记忆一键删除了。
靠一个老师一些模拟社会险恶的行为就让你明白社会险恶是不可能的,至多是提前加入内卷大环境。
去看看你12岁的弟弟妹妹侄子侄女,你跟他们说一句你真的没用考的不如小A高钢琴不如小B好都足够让他破防/把你半暂时性永久拉进黑名单了。
如果你每天都和她说一句这样的话只会造成两种下场,一种是从此他变成自卑拉满的孩子,一种就是铤而走险直接变成破罐破摔。
国内现在根本不缺这种教你内卷的老师,缺的是教你活的像个人的老师。
总有人责备自己小学老师不如女王教这教那,但是小学老师能教你多少?
教会你对自己干的幼儿破事负责和有基础的善恶观就差不多该结束了,剩下的道德环节是你初中开始上政治和历史才开始自我悟道的。
现实中这种教育体系衡水都是对高中生这么干。
人生那么长,连拿来做梦的童年都急着上赶体会社会险恶,干脆从预投胎就开始背诵社会主义核心价值观吧。
责备师长不提前告诉你社会竞争的险恶,可这些东西哪里是别人能教会你的。
以及一如既往的,日剧几乎没有演技可言,还是很生硬的漫画式演技。
气氛和光影的塑造倒是还不错。
如果是青春期的叛逆少年可以多少一看,还有一些大学/社会巨婴也值得一看。
看到十一集时,相信许多朋友都要不禁落泪,随着剧情的渐渐明朗,我们都缓缓的舒了口气,一切悬念似有答案。
但是,和美梦中老师的清丽形象,天海脖上那道长长的刀痕,还有她那扑朔迷离的背景身世,到底暗含了怎样的玄机呢?
在剧迷的指引下,得知女王还有特别篇,相当于一个解密版。
可惜我现在只能看前篇。
不过,也多多少少看出点门道。
其一,女王诞生的导火索,乃是一名叫做池田爱的学生——充满爱心和事业心的年轻女教师所教的第一批娃娃中的一个。
这位女娃娃的言行,令我不禁想起《挪威的森林》中漂亮却歹毒的娃娃女同;也能想到铁伊笔下撒谎如便饭的平凡女高中生。
但是,十七岁的自暴自弃的池田,又忽然让我感到了她的纯真,是的,一点也不邪恶;而同样纯真的年轻的天海,也到了要牵着她的手闯火车的绝望地步。
我得到一句话:纯真的人也会对周围的人有同样的要求,这只会是对他人的苛刻。
结果必然伤害了周围的人。
其二,女王的职业理想是教师。
于是,虽然她已经为人妻为人母,也会在和孩子、和他人交往的过程中袒露她的职业诉求。
其实,她所想的从未有错,很多时候也没有做错,然而一旦露出痕迹,就很自然的联想到,教师这种职业的行为习惯,实在很容易被带入日常生活中去,包括教育子女,包括信念的认同与辩论。
总而言之,虽然我们都希望社会能够多一些热情洋溢,年轻气盛的栋梁之材,却又不得不承认,我们的成长是几经挫折的。
挫败着挫败着,也就适应了。
其三,小照父亲其人,也就是女王曾经的丈夫,也曾为女王今天的清苦与不被人谅解的生活画上了重要的一笔。
当然,他无疑比年轻的妻子更加适应在这个社会上生存发展,甚至是出人头地。
但他代表的,恰恰是那些品质中掺了杂质(就不说被污染了)却引导着舆论主流的那一群人。
他为人的矛盾在于:在逐步剥夺了妻子的事业、经济地位、尊严、对子女的教育权力之后,在妻子牺牲了追求由一个幸福的有梦想的小女人沦为诚惶诚恐的主妇之后,开始了爱情之外每一个平凡家庭会走过的嫌恶与斥责;最后,当失去了孩子,我虽然可以理解他所做的一切所说的每一句话,但他无视妻子痛失爱子的感受,与他原本对妻子的爱有违。
更何况他自己,也并非完全理解孩子的个性,他甚至都不知道孩子想上父亲排斥的私塾;孩子跑出去是为了哄(被父亲责骂过的)母亲开心。
我可以看出,如果你的爱人像个长辈,而且一直把你当作小孩子看待,那你要当心,也许今后你们在教育孩子这方面也许会有严重的意见相左——特别是当你是一个内心很有主见的人的时候。
从本片中我也看出来了,(包括和美的父亲)那些工作繁忙压力非凡的父亲们偶尔想要表达他们对子女的爱时,所提出的教育观点看似极富人情味,偏偏在深谋远虑的母亲看来那些不过是冠冕堂皇的漂亮话;在主妇家庭中,如果父亲繁忙而母亲的主意又没有地位,孩子的将来恐怕是相当糟糕的。
年轻的女王在那些生命中重要的人的伤害下,包括父亲,丈夫,同事,学生(也许他们只是帮助她更加适应这个社会的需求),终于形成了她残酷的人生理念。
我想,艺术的表现形式就是要极尽能事地去夸张,才能够让剧中的表达,深入人心。
孩子们怀念老师的很多独特教育方式。
我记得两句:你还不清醒点吗?
以及:现在是说这个的时候吗?
我想这些,是在拯救小爱的时候,被她质疑“老师可以说这样的(不漂亮的现实的残酷的)话吗”的时候,陡然产生的,不顾一切的生存念头。
归根结底,也仍然出自对孩子的爱。
其实在看鸣龙少年的时候我对倒计时有一种时间紧迫的感觉,在看这部日剧,我深深感觉到一种教育的重要性。
与鸣龙少年烂尾的结局不一样,最后一集真的炸了我的内心,教育的意义,完美。
女主是女教师,她一开始是一个极其严厉而刻薄的教教师,而看到最后发现一切都是她的计谋,虽然是6年级学生,但是老师非常刻薄,前三名才能享受更优质的待遇,班里的活都是那些学习差的人去做,有一种感觉就是,提前感受弱肉强食的社会法则。
我从中学到一些观点,真的是学校里不可能接触到的观点,在自己步入社会,慢慢有所体会,这不是一部给六年级学生看的剧,而给我感觉是给每一个不太成熟的成年人看的剧。。
**读书的意义是什么?
**人为什么要读书, 不是要读,而是想去了解世界,想了解很多不知道的东西。
没有人说一定要读书,读书的意义在于你想,你想去了解自己,想去了解这个世界,了解我上学为了什么,工作为了什么,我是谁,这个世界上有太多未知的东西需要去探索, 如果人没有好奇心,那这个人的人生就结束了。
**为什么要学会在痛苦中成长?
**生活很多苦不能说很苦,比如在职场中,我会因为加班受挫,改稿改不过,各种压力,要从苦中解决问题,从而让自己更强大,黑色生命力是你面对困难时候,依然去尝试解决,解决之后让你变得更强。
**不能一有问题就怪别人,一遇困难就选择逃避,有没有考虑过自己能做什么。。
**很触动我的点,我经常抱怨公司,当我加无意义的班的时候,我都很抵触,心情很烦躁,其实是没有任何意义,老板公司不需要为你的成长买单,所以,遇到事情应该去考虑,自己能改变的是什么,从中学到什么,包括加班,虽然我很不想工作,但是我没办法改变,那么改变心态,自己要做的事情,准备好。
我感谢我的经理,教会了我在工作中,其实钱还是很重要,沟通还需要引导,且虽然说某些观念不同。
**为自己的选择负责。
**长大是什么,长大就是为自己做出的选择,并且负责,当你被欺负的时候,不是一味忍让,当你被挨骂了,你忍,别人会觉得你很好欺负,那么你这个结果其实是你自己的选择,如果你这么应对必然会有这种后果,说的很残酷,很多时候好像就是这样,焦虑迷茫,都是你的选择, 长大,就应该为自己选择负责。
同事之间的相处,并不是你对别人好,别人就会对你好,你会被算计,会因为领导打小报告,在这一切事情发生的时候你应该如何应对?
在这部剧中我最喜欢的是小光同学,就是藤井,我喜欢他的点是,她学习能力好,且也愿意帮助别人,而且在没有看清局面的时候尽量不说不做。
**2% 的人活着,过着你非常羡慕的生活。
**真的是这样,你无法想象,其实很多人过着你所羡慕的生活,联想到28定律,这个世界上只有20%拥有着你们现在所羡慕的生活,而80%的大多数都是跟我们一样平平无奇的,有欲望但是也行动力不强,抱怨生活且得过且过,漫无目的活着,想要不一样,比较需要耐得住寂寞,扛得住压力。。
在老师和父母的沟通中,我学到了一点就是**投其所好,然后理解他人**,想要说服别人,你就要知道别人最在意什么,抓住那个点去说。
版权声明:转载时请以超链接形式标明文章原始出处和作者信息及本声明http://xyksj.blogbus.com/logs/12739029.html(上)说来我真的是很爱教育啊,在看的那屈指可数的日剧中,教育题材鲜明的剧集就有4部,按照看的先后次序排排站的话应该是《女王的教室》《14岁的妈妈》《考试之神》最后一个是《我们的教科书》。
这四部都是围绕着教育体裁编写的,《女王》说的是师生间的关系、《14岁的妈妈》谈的是早恋、《考试之神》讲的是家庭教师,即是家长与子女之间的故事、《我们的教科书》则是讲的教育者、即是教师之间的事情。
每部日剧都有着其独特的视角来阐释着彼此想表达的内容,彼此间关系不大,但是却充满着联系。
《女王的教室》是这几部片子中,最能引起我共鸣的一个片子。
也许是第一次看这种体裁的电视剧,也许是自己的学生的身份被很好的演绎在了这里面,也许是这部日剧的构思最为巧妙、编的最为精彩的缘故。
故事设定在小学6年级,班里新来了位班主任,是超级黑化的魔鬼老师。
黑化魔鬼老师的黑化程度大大超乎了我的想象,诸如“参加开学典礼是浪费时间”“上课时不准上厕所,结果导致一学生尿裤子”“实行学分排名制,分数最低的一组负责扫地等苦力工作,理由是让好学生做浪费他们的学习时间”“只允许成绩top3名的学生使用柜子和问她问题”“板书写好就擦,绝不说记下来了麽之类的话”“我的班级不需要参加毕业留念”“我的班级没有暑假”、总是讲些超级现实和超级消极的东西给学生们。
就这样,这位黑化魔鬼教室不断的给孩子们压力,同时施加各种暴行,可以说她的做法正好和教育制度是相反的。
当然,这引起了学生的反感和抵抗,并向家长进行了诉苦,结果家长们组成了家长团来为学生维权讨说法。
更为精妙的是,这位黑化女教师非常厉害的把这些脸红脖子粗的家长一个个都驯服了,他们一起倒戈相向站到了老师的这边。
孩子们最大的筹码没有了,虽然试过向教育委员会投诉,但是他们依旧失败。
无奈,孩子们只有消极怠工。
于是,一场在成人世界中的勾心斗角、互相拆塔利用的战争在魔鬼黑化老师的策划下开始了。
最终,孩子们战败,最为战败者,他们只有服从。
就这样日复一日,在快毕业的时候,孩子们发现,老师这样做是在为他们好。
他们除了学会应有的知识外,同时还磨练出了一颗坚强的心。
一个个畸形的小心灵都朝着健康的方向健康成长了,相信,他们应该会成为将来日本的栋梁的吧。
这部日剧有特点、最大的特点在于构思巧妙,使得一个个超出常规的举动都是那么的合理与无奈,引人深思,只是,太过于黑暗,估计登陆祖国荧屏是没戏的吧,铁定会被和谐。
第二部《14岁的妈妈》,讲述的是早恋的话题、然后变成了早孕的话题、接着在各方面知道早孕这个事情后的反应,家人、同学、好友、学校、媒体、社会,至此让小主人公感受到了前所没有的压力。
好在那个小妈妈坚强乐观,在家人的帮助下慢慢的挺了过来。
故事很复杂,有太多太多的暗线交织着,是剧情扑朔迷离。
但是,编剧却好像在惧怕着什么似的,想写却又不敢写,想说却又不敢说,所以这布局的深度就不怎么强,有些肤浅,皮毛而已。
话题很沉重,也很能够让人反省,这到底是怎么回事?
现在的孩子们都怎么了?
我想,这部日剧最大的功绩在于要正视生命,敬爱生命,尊重生命,把生命当作儿戏是可耻的吧。
比较不大认同的就是同学们的反应,有些假。
毕竟这个敏感问题不怎么好写吧,只能够自己没事慢慢遐想了。
另一部《考试之神》是今夏的4月番,又是一个一反常态的家庭教师,悲伤的过去造就了现在的他,一个上初三的超级无敌大天才,对象同样是6年级的考生。
“据说要是请她做家教的话就要家长下跪的哦”“你是想考试还是想学习?
”“我是绝对不会失手的”3句话就让这部日剧的关系明了了起来。
至于她的学习方法除了科学的计划外 另一个就是“狠”字了,没有狠劲,基本上是什么都做不到的。
这让我想起了那句“天将降大于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
”就这样,家庭小教师、家长、学生在这一年中都慢慢的成长了。
不过,这部日剧的表现力不怎么强烈,紧凑感很一般,当时是一周一周追的,追着追着就忘记追了。
最后,索性出完了一起看了,大概是剧情有些枯燥的问题吧,男主角选的不好。
这部剧我想最大的受益者应该是家长吧,反思自己在教子之中所犯的错误来说,这部日剧是很不错的选择。
只是,他们真的能够看懂吗?
最后一个是《我们的教科书》,这是前些时候才看的旧番。
到了这部剧里,学生的戏份变少了,更多的是大人间的问题。
故事始终围绕着“学校里是否存在着欺负事件”展开,直接引发这个讨论的是“学生坠楼事件”,随着剧情的展开,这个事件也慢慢的明晰起来。
学校有学校的无奈、老师有老师的无奈、学生有学生的无奈。
这简直就是一个畸形教育下的产物,故事好像始终都在无力的反应着这句话。
剧中到底谁错了?
谁是正确的?
如果不杀害脑细胞的话,真的是很难想清楚,貌似,谁都没有错,可是确实有着学生受到了欺负。
到底哪里出了问题?
这应该是这部剧最想阐明的东西吧。
(中)日本的黑化教育这四部连续剧基本上都在涉黑,凶杀、暴力、色情基本上都有了。
而且发生在了小学生和初中生的身上,虽然结局都是拨乱反正,不过无风不起浪,这种现象一定在现实中广泛的存在,所以才会被搬上荧屏。
本以为中国的教育是很乱的,没想到日本的更乱啊。
只是,造成混乱的原因是和中国的大相径庭。
日本比起中国来更多的加强了技能的学习,弱化了知识上的教育。
但是,知识决定命运是不会改变的。
所以,形成了好的很好、差的很差的一种两极分化的模式。
在这种模式下,好的和差的就有着不同的表现形式。
差的就会有着扰乱社会安定行为的出现,而且会越来越多的表现出来,不安定,将会成为将来日本教育的一个大问题吧。
中国的教育中国则是“应试教育”,这应该是由历史背景所决定的,旧中国与时代潮流的知识断层不是一般的大,要想赶上弥补这个断层,只有学习知识,不断的学习和强化知识,才能够慢慢的弥补上这断层来。
再加上,上一辈们,除了学习的任务之外,还有着谋生这个事情要做,学习并没有像现在这样子占到了学生生活的全部。
因为学习知识来之不易,所以他们也好珍惜。
可是现在,教育机会正在越来越平民化,基础教育的模式已基本上形成。
他们衣食无忧,往往剩下的就是学习和玩这两个任务。
没有什么压力,也没有什么目的,只是单纯的接受教育。
比起学习来,玩简直就是最幸福的事情了,所以就会不好好学习,自然不会有好的成绩,自然在高考的时候会感受到压力。
现在的素质教育正在形成着新的断层,小升初,由于不用考试就近分配。
但是却出现了新的问题,小学生连基础知识都不会!
可悲,这样的小学生自然会边缘化,一步差步步差,最后成为边缘学生。
有幸没成为边缘学生的初中学生们,就会迷惘,枯燥的学习有什么用呢?
再加上中国的互联网错误的铺开,形成了娱乐至上的风气,正经的学术气氛却完全没有出现,(虽然最近出现了豆瓣和译言,不过依旧是杯水车薪,糟粕盛行)。
再加上一些无良的电视文化天天冲击着学生们的生活,慢慢的就会迷失。
要么去追星、要么就去沉迷于网络世界中,于是,第二个断层出现了。
中考,再次淘汰了一些人,迈过中考坎的学生们进入了高中生活。
但是学生们感受到了无比的压力,学习上的压力,竞争的压力。
两次的减负,教材的改革,已经无形中出现了第三道断层,知识的断层。
虽然小学的减负,中学课本的改革剔除掉了许多冗长的知识,弱化了n多能力要求,以此来做到另一种减负。
但是,出来混总是要还的,这个后遗症在高中体现了出来。
接着,新一批的边缘学生出现了,他们天天往教室后一座,睡觉、聊天、捣乱,整天嘻嘻哈哈,过的也蛮快乐。
而那些发奋学习的学生呢?
他们就惨了。
要补中学时期的断层,还要学习新的知识。
这时高考的压力出现了,想上大学,却又考不上,于是迷失到了题海战术中去。
究其原因就是中国人太多了,现今的财力根本不构建出足够的大学让你们去上。
于是,竞争吧,孩子们厮杀吧,尽自己的所能去厮杀吧,结果就是死的死,伤的伤,只当给计划生育做贡献。
中日教育的差别其实,中国和日本的差异还是蛮内涵的。
实行的都是633的学制,小学6年、初中高中各三年。
只是各有侧重,一个侧重知识的培养,另一个则侧重了技能的培养但却弱化了知识的教育。
同时,社会风气的不同,也使其朝着俩个不同的地方发展。
同样的高中毕业,日本学生的选择就会比中国学生的多,有着多种形式的大学供他们的进修,不过,要是想上好大学的话,还是要高考的,所以,这点上来看还是一样的。
未来的中国教育制度大概在奥运会过完后,又会来铺天盖地的教育改革吧,这次又会改成什么样,偶好期待啊不过,中国人很蛋疼,改来改去就那几样,简直瞎折腾,这点上看还是比较寒心的。
(下)日本的部文化日本教育里的部文化是我非常喜欢的地方之一,另外一个非常喜欢的地方就是校服非常好看。
和国内学校比起来,简直不是一个档次。
在这4部日剧中,部也都有着不同场次的出现。
在《考试之神》里则是作为择校的理由存在的,也可以说是繁杂沉重的学习任务的精神支柱。
于是,在自己毕业的时候,就会有着,初中3年最幸福最有趣的事情是什么?
大概就会有人说,在某某部里我怎么怎么了。
这几部日剧里并没有很突出的描写部,不过能够看到他们的日常生活,就已经足够让人兴奋了。
每天放学后,进行自己喜欢的活动,然后再通过运动会或者文化祭、校庆之类的东西分享,既娱乐小众,也娱乐了大众。
(话说,国内的中学生运动会真的和地下组织一样,估计是属于见光死的那个类型的,低调的可怜……单独说一说日本的部文化,我想还是因为国内的大环境里,部文化这个东西是根本不存在的。
我们强调的是“德智体美劳”全面发展,可是,阴错阳差的形成了,智为首的错误集团,而且有着纠正不能的趋势。
虽然我们有推行素质教育,学校也有试行过,偶也有幸参加过。
可惜的是,仅仅维持了一个月。
看来看去,还是中国人太多了。
一个班7、8十号人,一起进行课外活动,一共8个班,我的妈呀,那叫一个隆重。
篮球场上黑压压一片,都是人。
老师牵头所组织的各种兴趣小组也因为经费和场地的问题,消失了。
于是,课外活动就变成了,压操场和压操场,其实很像监狱里的放风。
-_-很期待,类似于日本的部那样的东西在国内出现,不过,偶是没机会参与了。
好在现在出现了一些这个趋势和矛头。
学校也会举办一些艺术节之类的东西,次数也出1年1次增加到1年几次,每样都要来一回。
虽然不能做到人人参与,但是,还是能够娱乐大众的。
(完)
女王好冷。志田惊恐的表情超可爱。
有值得思考的空间!
日式校园剧神逻辑+神剧情的集大成者
值得力荐滴好剧!!!“教育真相”与“教育的真相”
女王的气场太强大了。。。我好讨厌志田未来,装疯迷窍的!!!
天海美归美但 是 我 真 的 恨 死 这 样 的 老 师教育的扭曲价值观令人作呕唯一喜欢的人物是近藤撑到第九集真的不行了,弃剧
三星只为女王,剧情理念都是一坨屎,绝无赞同点
看这要耐心看完 每个字 每个表情 都是关键 我很庆幸我看过这个剧集 内心很受波动 我想我不会忘记这样的片子
给你一巴掌,再给你一颗糖直接看最后三集不就好了嘛,前面太拖拉孩子应该活在孩子的世界,若有兴趣则加以引导,发挥天赋个性。提早领会社会规则,并不能更好地成长花絮:很好看,包含试镜,试演,正片,杀青。志田未来很可爱,每次杀青都泣不成声。
整部剧都还不错,感人也有,励志也有。就是结尾的地方学生们哭的也太夸张了。不知道的还以为老师死了呢-_-!
21,瞄了眼韩版截图,狗眼瞎掉/可惜她说的这些我都明白了,若早点碰到,对我才更有用吧……现在一切都迟了,我只能用更长的时间去体会了这些痛苦的事情
hentai。军训现场。🧱国大型真人秀。最后那个笑容真的是恐怖。
一堆现在已经红或者紫或者红过紫过的小演员的青葱时代作品。值得收藏。
什么嘛……什么垃圾老师啊?我要是小时候碰到这种老师,真是伴随一生的童年阴影了,会用后半生了记恨她,想着怎么报复她,杀了她。
剧情超现实逻辑奇怪。不更应该是因材施教对症下药教学吗?小学老师硬坳成山搞霸凌锻炼小学生越过山丘?不是所有人都在被霸凌孤立后都会正向反馈变得坚强的,不怕造成童年阴影毁人一生?。。。最后两集强行洗白,金句频频,最后一集强力煽情,节奏拖沓,竟然把全班25个学生名字读了一遍,把一首离别歌从头到尾唱了一遍,无力吐槽。。。唯一能称道的是天海颜值,巅峰,英气标致到完美。但整剧死板着脸,死瞪着大眼,僵尸般行走出没。。。
最烦自以为是的老师,你以为这样能让孩子真正学到什么吗,价值观简直不忍直视。一星给天海佑希。
图什么呢。。。。。。
放在现实看看,这种教育方式会教出什么样的孩子,社会会变成什么样,如果一个国家的教育是这样的,那么这个国家离灭亡也不远了吧。
哈?
看完你会觉得对天真的小孩子睁只眼闭只眼,教他们学会逃避顺应埋怨报复,等他们自己认清了现实就把烂摊子丢在一旁不管的传统教育实在是伪善的。教师终究为什么而存在?仅仅为了帮助学生获得理想的成绩,明白世事险恶?多少教师在真正的教导学生“做一个人”的真理,教孩子独自面对这个世界?我们也需要这样的震撼教育。